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* * 利用生活化物理实验培养学生的创新精神 长春市第五十三中学 房越超 一、问题的提出 二、意义优越性 三、具体的实践 四、初步的成效 五、问题与思考 一、问题的提出 1、当前教育形势 2、当前实验教学现状 3、当前学生现状 4、理论依据 二、意义及优越性 1、材料易得、实施便利 2、 贴近生活、亲近感强 3、形式多变、新奇有趣 4、物具它用、体现自创 5、结构简单、体验性强 （一）意义 （二）优越性 三、生活化物理实验的实践 （一）生活化物理实验要素 （二）生活化物理实践策略 （一）生活化物理实验要素 趣 异 疑 （二）生活化物理实验策略 1、教师演示——打好创新基础 2、小组合作——营造创新氛围 3、学生表演——增强创新体验 4、评估与交流——激活创新思维 5、竞赛评比——拓展创新空间 四、初步的成效 （二）学生的素质得到了全面发展 （三）教师的专业素质得到了明显的提高 （一）积累了大量教学素材 （一）积累了大量教学素材 1、力学部分 2、电学部分 (二)学生的素质得到了全面发展 1、增强了学生的问题意识，促进了学生探究能力的发展 2、提高了学生应用知识解决实际问题的能力 3、激发了学生学习物理的兴趣，提高了学生的学习成绩 (三)教师的专业素质得到了明显的提高 1、教师的教学观念实现了转变 2、教师的教学和科研能力得到了提高 五、问题与思考 1、教师精力有限 2、小班教学难实现 3、注意材料积累
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