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命题知识张黎明 学习试题编制知识的重要性 试题编制的基本知识 试题编制的基本知识 一、试题构成的要素 二、试题编制的基本原则 三、试题编制的基本要求 四、试题难度控制 学习试题编制知识的重要性 * * 编制合格试题的基本条件 试题编制的基本知识 1．试题构成的要素 2．试题编制的基本原则 3．试题编制的基本要求 4．试题难度控制 (1)立意 立意要正确实现考试目的，体现能力考查的主旨 立意要准确，每题的考查目标应独立、完整 立意要重点突出，考查目标要有层次和相关性 （2）情境 服从立意。根据立意的要求剪裁、选择有关的知识内容。尽量避免无用信息; 根据考生的生活经验和理解程度设计情境 科学、可信 新颖。有相当的信息量和一定深度 （3）设问 围绕立意、根据情境选编设问; 设问针对重点内容并涵盖其他内容; 设问方式新颖、巧妙、灵活; 设问语言准确、简明、通俗。 (4)答案与评分参考 选择题答案要惟一，具有排他性; 答案与评分参考的关系要一致。 主观题答案要符合解答要求，评分参考应明确。 评分参考的要求 主观题评分参考要鼓励考生有创见地答题;评分细则可操作性强，易于控制评分误差。 返回主页 (1)科学性原则 （2）准确性原则 (3)公平性原则 (4)规范性原则 返回主页 编选择题的基本要求 ①题干应包括解题所必须的全部条件，选项不再做条件上的论述。 ②题干把问题交待清楚、表述准确、简洁、不出现与答案无关的线索。 ③题干与选项内容属同一范畴。 ④题干慎用否定结构。不是绝对不可以使用，适当地使用否定结构形式，有益于培养学生的求异思维能力。使用否定结构应在否定用词下加着重记号，适当提醒考生，以免在紧张的应答情况下，疏漏了否定结构的关键词。 ⑤干扰项能反映考生的典型错误，且看上去似乎有理，不要错得太明显。 ⑥正确选项和错误选项都应当在逻辑上与题干一致。正确选项和错误选项长度、结构等尽量相近。 （2） 编非选择题的基本要求 ①要测量考生在哪方面的能力，要求考生在解答这道试题时应该用什么样的思维方法。 ②要使每一个考生都能明确试题所提出的问题，不要因题意模糊或用词不当而影响考生回答问题，从而影响测量目的的实现。 ③为了更好地达到能测量考生各种能力的目的，在编制试题时，最好不要照抄书本上的例子和材料。应当使用新材料或采用经过改造的编排方式。以便使主观性试题能更好地评价考生使用资料的能力。 ④每道题一般占分比例较大，评卷中容易产生评分误差，以至影响考试的信度。因而可以采取一道大题中又分成若干小题，小题之间所用的条件互有联系， 但小题的解题过程既可独立也可相联系，尽量不因前面小题的错误影响后面小题的作答。评分也不要株连，从而方便评分及减少误差。 ⑤要注意试题解答的长度与复杂性。使试题的复杂程度和难度有一定的梯度，有难有易。 ⑥在命制试题的同时，还要写出试题答案及评分参考，评分参考，应规定每一个问题的分值，在评分过程中应坚持同样的评分方法。若试题解答并未包括全部解法(如计算题的多种解法)，而考生的解答可能不在拟定的答案之内， 最好注明其他合理答案也应给分，或注明合理地评分细则。 ⑦为方便考生解答试题，要编写好试题的指导语，对每一道试题有什么不同的要求都应当有所说明，防止考生误解而影响成绩。 ⑧填空题要求考生填的空位一般是关键性的内容或文字，若用符号、数字等应有所提示。一道填空题中可以有几个空位，但不能过多。 ⑨填空题和简答题在一大题中混用，效果比各自单用要理想些。 ⑩填空题应避免直接使用从教科书原文中去掉某些文字而安排空位的方法。 返回主页 (1)难度的调节有多种可能因子 是单个还是多个知识点? 是较为直观的还是抽象的概念? 是直接的信息，情境还是需要考生开发的隐藏的信息？ 解题时所用的思维方式属于什么层次? 要求学生是直接表达答案，还是需要转换才能表达? 试题所设情境是否为考生所熟悉，陌生度是否较高? *