花岔小学教育督导评估自查报告资料.doc

花岔小学教育督导评估自查报告 三年来，在各级党委政府和教育主管部门的关怀指导下，我校全面贯彻落实党的党的各项教育方针，努力践行“三个代表”重要思想，以科学发展观为指导，坚持以“德育为首、教学为主、育人为本、全面发展、学有所长”为办学宗旨，以创办“精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园”为办学目标，沿着“以生为本、注重基础、关注特长、和谐发展”的办学思路，强化内部管理，关注学生发展，狠抓教育教学质量，创建平安校园、和谐校园，加强师德建设，努力打造“办学规范、基础扎实、特色鲜明、社会满意”的品牌形象，促进了学校的进一步发展。学校被命名为 “镇原县示范性小学”连续三年被乡党委、政府评为“先进集体”等荣誉称号。学校的各项工作也得到了领导的肯定，家长的信任和社会的好评。为了提升办学水平，使学校各项管理再上新台阶，根据县督导室的安排，我校于2013年11月18日成立了以校长任组长、教导主任、总务主任、报账员及教师代表等为成员的自评领导小组，对学校各项工作进行为期两周的督导自评工作，现将学校自评工作汇报如下： 一、基本情况 花岔小学始建于1938年，现落址在马渠乡花岔自然村。是一所县级示范性小学。学校占地3468平方米，建筑面积607平方米。设有7个教学班，在校学生49名，有专任教师4人，特岗教师3人。其中高级职称2人，助理级职称1人，员士级职称4人。本科学历3人，专科学历3人，中师学历1人，专任教师学历合格率100%。有1名教师的教育教学论文获县级奖。学校有仪器室，图书阅览室各一个。教学仪器按小学二类标准配备，藏书200册,生均4册，学校现有电脑2台用于办公，监控和远教；卫星接收设备1套，校园监控一套，语音广播设备一套，电子琴2架。辖区内学龄儿童入学率、巩固率、升学率均为100%。 二、使用指标及自评过程 学校自评依据《甘肃省小学中和督导评估方案》，按三级指标逐条进行。首先召开了自评领导小组培训会，详细学习督导评估方案，使各个成员熟悉评估指标及各项内容，掌握了评估要求、原则、程序及操作技术，并明确人员分工、时间安排和工作职责。达标情况 我校按照评估标准条C级指标逐一进行客观公正综合评价，C—1，C—2教育设施，C—3绿化美化，C—4育人环境，C—5人文环境，C—6周边环境，C—7社区关系，C—8规划措施，C—9管理体制，C—10管理制度与办学行为，C—11领导班子，C—12教师配备，C—13教师结构，C—14教师待遇，C—15师德建设，C—16专业能力，C—17后勤服务，C—18组织机构，C—19安全工作，C—20德育管理，C—21德育途径，C—22课程管理，C—23教学常规，C—24课堂教学，C—25体艺卫工作，C—26教学研究，共项评价要素逐一进行客观公正综合评价，达到了C级指标要求。学校自评结果为优秀。 2、教学常规工作 素质教育提倡以人为本，以学生的发展为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，应培养学生创新精神与实践能力，促进学生的持续发展。因此，在实施素质教育方面，在教育教学常规管理方面，我校十分注重抓坚持、抓实效、抓创新。 一是强化教学流程管理，严格规范教师常规工作。 在备、教、改、辅、测等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。提倡个人备课与集体备课相结合，要求新任教师备课写详案，每位教师超前一周备课。坚持听课学习制度，每位教师听课10节以上，校长每期听课20节以上。继续实施教师的考核制度，在工作中不断完善教师的考核评估细则，以求更客观公正地考评教师工作。种种的制度及评价机制，规范了学校常规工作管理。 二是抓好学科教学管理，切实提高学生素质，促进学生全面发展。学科教学是实施素质教育的主要阵地。我校围绕《新课标》的全面执行为重点，开足、开齐、开好规定课程及课时，严禁占用技能科教学课时进行基础学科的教学。对于每一学科都推行课堂教学、学生作业、成绩评定、年段过关等全方位、全过程管理。规定了课堂上教师及学生的行为要求。 三是认真做好“培优辅差”工作，培养特长学生。 在促进学生全面发展的同时，我们注意避免学生“千人一面”的现象，尊重他们的个性发展。学校成立了阅读、音乐、篮球、书法、跳绳、棋类等兴趣小组，由专人负责培训，大大促进了学生素质的全面发展。 加大教研力度，提高课堂教学质量。健全学校教研制度，规范教研活动。建立领导听课和深入教研活动制度，领导经常深入教研活动，及时解决问题。有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以促进教学。健全学校教研组制度，围绕重点专题研究有计划、有目的地开展听课、评课活动。 加强培训，高教师的业务水平。一是送教师出去参加培训。共组织多次到县参加各种教学研讨交流活动和有关教学管理方法的理论培训，通过这些方式，来提高教师获取、整理信息、进行教学研究和管