数学：5.1.2《数据的收集》(华东师大版七年级上)教案分析.ppt

教学目标 如何收集数据呢？ * * 义务教育课程标准试验教科书七年级 上册 华东师范大学出版社 1、体会收集的数据对研究问题的作用，掌握频数、频率的有关概念，并会求频数、频率、总数等． 2、尝试“选数学科技时代”、“掷硬币”等活动，经历调查和收集数据的过程，发展统计观念． 3、初步学会对数据进行简单处理，得出结论，发展应用意识． 4、初步认识数据与人类生活的密切联系． 教学重点、难点 教学重点 数据收集的步骤 教学难点 对数据进行简单处理，得出结论 一、温故知新、引入课题 数据收集的一般步骤 第一步：明确调查问题。 谁当候选人最合适 第二步：确定调查对象。 全班每位同学 第四步：展开调查。 现场推选 第三步：选择调查方法。 采用投票选举的民意调查方法 第五步：记录结果。 由一位同学唱票，另一位同学记票，第三位同学在旁监督。 (以画“正”字的方法记录每 位候选人的得票数) 第六步：得出结论。 得票数最多的那位同学被推荐为候选人 明确调查问题 谁是我们最喜欢的足球明星？ 确定调查对象 全班每位同学 选择调查方法 民主推荐后投票 展开调查 开始投票 记录结果 开始计票 得出结论 得票最多的足球明星当选 谁是我们班级同学中最喜欢的足球明星？ A：贝克汉姆 B：费 戈 C：罗纳尔多 D：巴乔 调查了我们班级50名同学最喜欢的足球明星，结果如右： AABCDABAAC BAACBCAABC AABACDAACD BACDAAACDA CBAACCDAAC 正 D 正正 C 正 B 正正正正 A 学生数 足球明星 ㄒ - ㄒ - ㄒ - ー 23 8 6 13 表格 从上边可以看出，A、B、C、D出现的次数有的多，有的少，或者说他们出现的频繁程度不同。我们称每个对象出现的次数为频数，而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率 23 23+8+13+6 A的频率 频数 频率 频数、频率的概念及其关系： 频数:表示每个对象出现的次数。 频率：表示每个对象出现的次数与总次数的比值（百分比）。 1.所有频数之和与总次数相等 2.所有频率之和是1 从表中分析、发现: 频率= 频数 总数 频数=频率×总数 二、??得出定义，揭示内涵 例1、探究、体验数据的收集过程 假如抛硬币10次，有4次出现正面，6次出现反面，则出现正面的频数是（ ），频率是（ ），出现反面的频数（ ），频率是（ ） 40% 4 6 60% 三 例题示范，初步运用 做“抛硬币”的游戏：游戏时，每组派一位同学负责记录出现正面向上和反面向上的频数，填入数据记录表格中。游戏结束后，四位同学一起计算一下出现正面向上和反面向上的频率。 反面向上 正面向上 频率 频数 频率 频数 频率 频数 第三个10次 第二个10次 第一个10次 抛掷结果 2、探究、体验数据的收集过程 做“抛硬币”的游戏：游戏时，每组派一位同学负责记录出现正面向上和反面向上的频数，填入数据记录表格中。游戏结束后，四位同学一起计算一下出现正面向上和反面向上的频率。 3、探究、体验数据的收集过程 延伸：若抛掷的次数逐渐增多，请你猜想硬币正面向上和反面向上的频率总的趋势是什么？ 反面向上 正面向上 频率 频数 频率 频数 频率 频数 第三个10次 第二个10次 第一个10次 抛掷结果 zxt 做“抛硬币”的游戏：游戏时，每组派一位同学负责记录出现正面向上和反面向上的频数，填入数据记录表格中。游戏结束后，四位同学一起计算一下出现正面向上和反面向上的频率。 4、探究、体验数据的收集过程 反面向上 正面向上 频率 频数 频率 频数 频率 频数 第三个10次 第二个10次 第一个10次 抛掷结果 硬币正面与反面出现的频率随着频数的增加总的趋势是逐渐接近。 2、在数字12 121 121 211 212 211 111中，“1”出现的频数是_____， “2”出现的频数是_____， “1”出现的频率是_____， “2”出现的频率是_____。 1、推荐候选人问题中，每人得票的频数是每人的______；每人得票的频率是每人的______与_____的比值 得票数 得票数 总票数 13 7 65% 35% 四、分层练习，形成能力 3、某班学生参加河南省数学竞赛的成绩统计如下表： （1）请你根据此表已给的数据，填写出频数和频率 分数段／分 频数 频率 40～49 50～59 60～69 70～79 80～89 90～100 合计 3 5 10 8 40 0.1 1 0.075 0.125 10 0.25 0.25 0.2 4 （2）本次竞赛中及格以上（含60分）同学的频率是 ﹎﹎ 成绩优秀（含90分）同学的人数为﹎﹎ 0.8 4