数学好玩——图形中的规律30教案分析.ppt

（二）探究新知、建立模型1、出示小组探究活动的要求：a 小组合作，照着 的样子，摆连续的三角形。b 一人负责填表，一人负责摆一摆 ，从摆第一个三角形开始，摆一个记录一次。c 填表后，大家仔细观察思考，寻找三角形个数和小棒之间的关系，把你的想法在小组内说一说。d 当发现了规律后就来推算一下摆10个三角形需要多少根小棒。 学生交流预设一：（规律一） 摆一个三角形需要3根小棒，以后每多摆1个三角形就需要增加两根小棒，即所需要小棒的根数是3+（三角形的个数-1）×2。如果摆n个三角形步需要3+2（n-1）=2n+1根小棒 板书设计 图形中的规律 动手实践 探索发现 总结归纳 摆三角形 每多摆一个三角形 摆n个三角形 就增加两根小棒 2n+1???????????? 摆正方形 每多摆一个正方形 摆n个正方形 就增加3根小棒? ? 3n+1? * 编号：30 一、说教材 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教法、学法 六、教学设计 说课流程 七、说反思 一、说教材 本课是北师大版小学数学五年级上册《数学好玩》里的第二课。本课以数学活动为线索安排教材内容，促进学生自主地参与、探究、合作和交流。它以训练学生的思维为目的，对学生以后的学习、生活都有很大的帮助。 二、学情分析 ? 1．学生已有知识基础：学生已认识各种平面图形，并具有简单图形独立排列所需的小棒根数和所摆图形个数之间的关系。　 2．学生已有生活经验和学习该内容的经验?：在生活中学生接触一些有规律排列的物体和数字。如学校操场的方砖、彩灯等。　 3．学生学习该内容可能的困难：图形排列规律在实际生活中的应用。 三、教学目标 1、知识与技能目标：通过摆图形，尝试找出图形中的规律，并且会用字母表示。 2、方法与过程目标：经历发现内在规律的探索过程与方法，培养学生动手操作能力、观察分析能力和抽象概括能力。 3、情感价值目标:在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志。 三、教学目标 1、知识与技能目标：通过摆图形，尝试找出图形中的规律，并且会用字母表示。 2、方法与过程目标：经历发现内在规律的探索过程与方法，培养学生动手操作能力、观察分析能力和抽象概括能力。 3、情感价值目标:在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志。 四、教学重难点 通过摆图形找规律的活动，发展抽象概括能力。 五、教法、学法 教法：动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，在观察与操作过程中易于激发学生的兴趣，因此，本课教学我注重以学生小组合作、动手操作、通过摆小捧的方式在不断地操作、观察、讨论、概括和验证的数学活动中探索一些简单图形排列的规律。让学生在轻松愉快的教学活动中获取知识，提高能力，让每一位学生都感受到成功的学习带来的乐趣。 学法：自主学习、探究学习 合作学习、分析比较 六、教学设计 （一）、创设情境、揭示问题 1、大家都来猜 老师：同学们，老师现在有三种颜色的磁片将要贴在黑板上，将大家来猜一猜我将会把哪种颜色的磁片贴在黑板上？ 教师按照一定的规律摆放，学生发现规律后，轻易猜出老师接下来将要放什么颜色的图片。 老师：这样摆同学们为什么就能猜到呢，是因为你们找到了老师摆放的规律。我们学过的数学图形经过排列组合之后也存在着一定的规律，我相信只要同学们认真观察、仔细分析，一定会从中发现一些新的知识。这节课我们就来探索这种图形的个数和小棒之间的关系。 （此处板书：图形中的规律） 10 …… …… …… 4 3 2 1 三角形个数与小棒根数的关系 （可以用式子表示） 小棒根数 三角形个数 2、学生以小组为单位，共同摆一摆，填一填，老师参与各个小组进行指导。 3、各个小组反馈交流后，重点汇报如何让推算出摆10个这样的三角形要用多少根小棒。 学生交流预设二：（规律二） 摆2个三角形需要的小棒比单独摆2个三角形需要的小棒少