第五讲正确变换句式！.docVIP

第五讲 正确变换句式 一群学生在树下军训,教官说:第一排报数.大家都没有反映.教官又大声说道:第一排报数!只见第一排的一人,很不情愿的转过身走大到树下抱住了树. 　 课前回顾 应掌握的辞格 比喻 拟人 夸张 排比 对偶 对比 引用 反复 借代 反问 设问 重、难点知识讲解 一、句子 句子的定义句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。2、句子的构成。句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分 的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。　　练一练把下面的句子补充完整。 他在座谈会上（　　　　）自己的意见。 （　　　）是世界著名的音乐之都。（3）大家都积极地参加（　　）。（4）1946年人们（　　　）第一台电子计算机。（5）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（　　）。（6）（　　）真是热闹极了。（7）我们观看了（　　）的（　　）。三、句式　　有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。一般变换方式： A、“把”与“被”的变换 B、陈述与反问的变换 C、肯定与否定、双重否定的互换 D、直接引语与间接引语的互换　　例1．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真 理。）　例2．凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。　例3．我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）　例4．我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，适应语言环境的需要。另外还有几种特殊的句式：有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。 具体讲解 “把”与“被”的变换 “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。 “把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。 练习 1、 疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句） __________________________________________________ 把海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。（改为“把”字句） __________________________________________________ 二、陈述与反问的变换 反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号； 陈改反：先加“不”或去“不”改为相反的意思，再加上疑问词语气词和标点符号。 如：难道吗??? 怎么呢? 怎能呢 这是真理。（改为反问句） _____________________________________________ 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句） _____________________________________________ 反改陈： 1.这么重的东西,我怎么拎得动呢?_________________________________ 2.大千世界,哪里没有野花的倩影?_________________________________ 三、肯定与否定、双重否定的互换 肯定句改为双重否定句（有两个否定词） 方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。用“非……不 可”的句式改双重否定句。 例 这些作业我一定要完成。 这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号） 这些作业我不能不完成。 练习 你承认电子计算机