第一单元大数的认识！.docVIP

2015～2016学年第一学期 （四 ）年级（数学）学科 电子教案 备课教师 刘炳珍、刘贵敏 大港春光小学 第一单元 大数的认识 一、单元内容: 1.亿以内数的认识（1）。 2. 亿以内数的认识（2）。 3.数的产生、十进制计数法。 4. 亿以上数的认识。 5.计算工具的认识和应用。 6.整理和复习。 活动课 1亿有多大。 二、教学目标: 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 三、教学重难点: 1.熟练掌握亿以内和亿以上的计数单位和数位顺序表。 2.掌握亿以内和亿以上的数的读、写法，正确的读、写含有万级和亿级的数。 3.数的改写和用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 四、教学策略与设想: 1.教师要结合学生的生活实际，同时借助计数器或算珠图进行位值概念教学，揭示数位顺序表和十进制计数法的内涵。 2.教师要关注数位顺序表的教学，要求学生要记忆数位顺序表，理解数字在不同数位上相应的位值。 3.让学生产生认知冲突，引导学生辨析。 五、课时安排 ： 本单元共安排12课时左右。 1.亿以内数的认识（1）。（2课时） 2. 亿以内数的认识（2）。（2课时） 3.数的产生、十进制计数法。（1课时） 4. 亿以上数的认识。（2课时） 5.计算工具的认识和应用。（1课时） 6.整理和复习。（2课时） 活动课 1亿有多大。（1课时） 课 题 亿以内数的认识? 课 时 1 备课时间 2015年8月28日 教学目标 1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。掌握数位顺序。 2、解中国的人口状况，渗透国情教育。 教学重点与难点 1、知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2、掌握数位顺序表。 教学准备 计数器、课件 教学流程 个性化修改 一、述学阶段： 1.创设情境，引导述学。 多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头推出6个省（市、自治区）的人口数。由学生提出问题，得到了那些信息？发现了什么？ 2.汇报展示，以学定教。 学生试读自选大数。师评价后揭示课题：亿以内数的读法。 二、助学阶段： (一)自主学习，引导思考。 1．以北京市人口数为例，先让学生尝试读一个数。 2．计数器操作，认识计数单位。 问题：在这个计数器上，你发现了什么？ 用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。 问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？ 认识十个一千就是一万。（板书“万”。） 让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万 板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。 （二）小组合作，巡视指导。 1．小组讨论学习计数单位间的关系。 问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？ 2．认识数位和数位顺序表 （1）学习数位。数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。 （2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。 （3）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。 （三）互动展示，重点疏导。 小组展示数位顺序表。 三、研学阶段： 1.应用巩固，点拨学法。 巩固练习，完成第4页“做一做”。 2.主动建构，归纳提升。 说一说本节课我们学习了哪些内容？你有哪些收获？ 板书设计： 亿以内数的认识 数位顺序表 10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 教学反思： 反思自己的教学，整节课可以说学生在读数方法的指导上做的比较到位，绝大多数同学都能利用分级的方法来读数，而且孩子也确实发现这样的读数很快，很方便，所以这种化难为简的方法还是十分可行的，只要学生按照这样的方法去做，效果还是不错的。 课 题 亿以内数的读法? 课 时 2 备课时间 2015年8月29日 教学