1年级数学找规律2.docVIP

教学内容： 人民教育出版社 一年级下册P88～89《找规律》例4～例5 教学目标： 通过观察、操作等活动，发现图形（2个或2个以上）和数字排列的规律，并会根据规律下一个通过涂色、摆学具的活动，会根据规律下一个 教学难点：能有规律 师：请你运用已经学过的知识来圈一圈。请小朋友先在书上圈出答案，并说说理由，过会儿我们来交流。 （学生活动。） 师：谁来向大家交流你的想法？ （学生可能回答：它们都是2个一组有规律的出现，所以，正方形的后面是三角形；两个蓝色的圆中间是红色的圆。）（教师点击出? 探究一：根据图形的变化排列， 师：点击出现点击出现？ 要求：学生完成在书上，交流汇报后，点击图媒体出示答案。 [设计意图说明：图的排列规律， 通过摆学具的活动， 师：图中的小朋友在干什么？ 师：对，他们在搭图形，在打什么图形呢？让我们再仔细地来看一看。（点击图，媒体出示P90例5/1的图形。） 师：你看到了什么规律？ （学生可能回答:用小棒先搭了一个正方形，再搭了一个三角形 。 ） 师：如果用数字可以怎么表示？　 （学生可能回答：可以用4、3来表示；点击□媒体出示4、3、4、3……） 师：那么接下去是填什么？为什么？ （根据学生的回答，点击出现正确。） 师：两人合作，一人摆图，一人摆数字，并交流填写的结果，然后在书上填出答案。 （学生活动。） 学生汇报填写的结果。（根据学生的回答，点击出现正确。） 师：　请学生看图后自己独立地摆一摆，然后用数填一填，并说一说你为什么这么填？ （根据学生的回答，点击出现正确。） 师：如果用图来表示，接下去画什么？请画在横线上。　如果用数字表示，怎么写？在图的下面写一写。 要求：学生完成在书上。交流汇报。（点击出。 （ ） 1 1 1 2 1 3 1 4 要求：学生手势表示结果。（教师点击（ ）媒体出示√，再次点击√消失。） 师：如果按这样的排列规律，接下去该画什么，写什么？为什么？ （学生可能回答：每一组的第1个气球都是深色的，后面浅色的气球个数，第1组1个，第2组2个，第3组3个，第4组4个，所以接下去的一组应该是：1个深色的5个浅色的。） 师： 如果再接下去写1、6 应该表示什么意思？ （学生可能回答：1表示每一组的第1个深色的气球，6表示第六组的6个浅色的气球。） 小结：找规律时，我们可以先一组一组的看，再找出每组的共同点——规律。 练习三： （媒体出示） ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 师：这里有15个三角形，请你自己涂出有规律的颜色，并用数来表示你涂色的规律。 （学生活动后，请几位学生上讲台交流自己的作品。） 四、小结这节课你有什么收获？ 8.2找规律（2） 5 找规律（2） 摆一摆 涂一涂 写一写