从古老的代数书说起-一元一次方程的解法.pptVIP

2、时间的大体安排 问题导入部分用约2分钟，知识探究部分用约12分钟，问题点评归纳部分用约7分钟，两次题组训练用约20分钟，小结作业用约3分钟。 3、整个设计体现的特色 （1）面向全体因材施教。 （2）运用探究式教学法进行教学，以培养学生的创新精神与实验能力。 （3）体现数学的建模思想，化归转化思想。 谢 谢 谢 谢 从古老的代数书说起 ------一元一次方程的讨论(1) 第一课时 英山县长冲中学 王万利 说课内容 一、教材分析 二、教学方法 三、教材处理 四、学法指导 五、程系设计 六、教学流程 七、几点说明 一、教材分析 1、教材的地位 一元一次方程讨论(1)是前面学习的“从算式到方程”的基础上进行的,又是后面的“从买布问题说起——一元一次方程的讨论(2)”,“再探实际问题与一元一次方程”的基础,又是今后学习不等式，函数的重要工具。所以他在教材中处于承上启下的作用。 2、教学的目标 知识技能目标： （1）培养学生数学建模能力——构建一元一次方程的模型解实际问题。 （2）探究和掌握一元一次方程的解法。 德育情感目标： （1）通过对古代数学家得了解，培养学生的文化传承意识，让学生了解数学文化的源远流长和人类追求真理的长期努力，让学生感受丰富的数学文化。 （2）以现实生活为载体构造数学问题，让学生了解古今， 认识社会，培养社会适应性。