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一边是豪宅　　　　一边是棚户 关于公平，请学生 看教材思考： 你心目中的公平是什么？ 1.不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。 2.树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而且又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对全体社会成员的基本要求。 这节课我学到了…… 懂得了…… 印象最深的是…… 对我启发最大的是…… 　 　　　 完美的生活是每个人都渴望得到的，然而我们所生活的空间却注定是一个不完美的世界。但是只要我们用自己的智慧和汗水去接受上帝的给予，用坚强的毅力,理智的心态，去坦然面对挫折，成功之门总有一天会向我们敞开。 温馨小语 * * 情景感悟 何超是班上的宣传委员。一次学校进行板报比赛，班主任让何超负责此事，他当即表示一定认真完成任务。放学后，为了和其他同学去打篮球，他对板报小组的同学说自己有急事，把工作推给其他同学一走了之。其他同学很好地完成了任务，并在此次板报评比中获得了一等奖，何超也因此获得“优秀宣传委员”的称号。 思考：你认为何超被授予“优秀宣传委员”的称号公平吗？为什么？ 　　他没有认真履行自己的职责，却得到荣誉，相反其他同学辛勤劳动，分担了责任却没得到利益。这对其他同学不公平。可见公平合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。 情景探究 　知识点一 什么是公平 什么是公平？ １.公平在比较中产生。 ２.公平，意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到的利益。 3.公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。 “是否公平大家谈” （判断下面的情况是否公平，并说明理由）。 1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。 2、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。 4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。 某农民工子弟学校的 小学生在校车里上课。 城市的同学们在参与“敬畏生命、珍爱生命”的心理活动课 ２．你怎样理性地看待这些不同和差距？ 1）公平是相对而言的，是受一定条件限制的，没有所谓的绝对公平的存在。 2）国家正在想办法逐步改变这种不公平的现象。 ３．如果这样的现象得不到有效的解决，会有什么后果？ １．使人与人之间的信任感降低，彼此关系恶化，合作难以为继。 ２．影响经济发展，带来一系列社会问题，影响社会长治久安。 ．．．．．． 知识点二 公平的作用 公平是社会稳定的“天平” 案例分析 案例：农民工刘某因父亲被砸断腿急需用钱，便找老板讨要工钱，未果。此后他找劳动部门，找法院，都无济于事。最终，走投无路的王某又折回老板家讨薪，被骂成狗并遭到拳打脚踢。极度绝望和愤怒之下，他连杀四人，重伤一人，后到公安局投案自首。最后，他因犯故意杀人罪被判处死刑。 案例表明： １农民在当代社会还不可能受到公平的对待。 ２．不公平会恶化社会关系，带来一系列社会问题，影响社会长治久安。 ３．我国社会依然存在不公平现象。 ４．农民工缺乏正确的合作意识。 以案说法 在面对不公平时案例给我们了怎样的警示？ 　知识点三 第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平；(依法维权） 第三：同破坏公平的行为做斗争 对受害者伸出援助之手。（道德伦理） 第二：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念（心理调节） 面对这种情况我们该怎么办？ 依法维权 学以致用 “我快乐大于痛苦” 她是怎样对待不公平的？ 心理调节 学以致用 这个如今连睫毛都花白的老人，作为中国战争受害者的代理律师，从1963年起参与了四十年来所有的对日诉讼案件：历时32年的“教科书诉讼案”、“山西慰安妇案”、“731人体试验案”、“南京大屠杀”、“浙江永安无差别轰炸案”、“刘连仁劳工案”、“李秀英名誉权案”，以及“遗弃化学武器及炮弹案”…… 对日诉讼中的日本律师：为正义起诉自己的政府 同破坏公平的行为做斗争 对受害者伸