_二维护社会公平(人教版)详解.ppt

一.理智面对社会生活中的不公平 公平吗？ 公平吗？ 请同学们运用公平的理念回答问题： ①为什么一个和尚不愁水喝？ ②为什么两个和尚还能合作？ ③为什么有了三个和尚反而没水喝了呢？ 一个和尚则不存在公平问题；两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿。 新学期开学伊始八年级2班的部分同学要求老师从新调整一下座位，就如何排座才公平，同学们发表了一下观点： 观点一：按照身高的大小安排座位。 观点二：按照视力程度安排座位。 观点三：按照学习成绩安排座位。 观点四：按照老师的意愿安排座位。 观点五：由同学自由选定座位。 ...... 你认为怎样做就能公平？ 公平总受到一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对的公平。 1.思考：以上材料说明了什么？ ★农民工收入过低问题 ★行业之间的收入不平等问题 ★城乡发展不平衡问题 ★教育不公平问题 为改变这些现象我们的党和政府采取了那些措施？ 请思考：现阶段我们社会还存在哪些不公平现象？ …… 请同学们阅读课本第103页曾凡的故事，思考并回答： 1.你认为老板扣除曾凡的工资，对曾凡公平吗？为什么？ 不公平，因为曾凡从未迟到过。 2.如果曾凡接受了这一结果，情形会怎么样？ 如果她接受了这种不公平，必然会造成这个公司的老板经常以各种理由来克扣她的工资。 3.如果你是曾凡，你会如何来解决？ 我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平。 活动一： 小蒙想和同学一起参加夏令营，但家长以收费太高为由拒绝了她的要求，小蒙心里很委屈。 　　上课时，李乐和几个同学一起小声议论，被老师点名批评，李乐很不服气。 　　秦雯参加学校征文比赛，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。她看了那些获奖的文章，很不以为然，觉得评选不公平。 活动二： 1.他们的想法有什么道理？ 他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。 2.是什么影响着他们对公平与否的判断？ 是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。 3.他们该如何面对？ 他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公平事件，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不能参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公平当成垫脚石，激励自己更加努力。 活动二： 说一说：面对下列不公平现象时，你应该怎么做？这给我们什么启示？ 1.当有同学考试作弊时…… 2.当有人恃强凌弱时…… 3.当班干部处事不公时…… 4.当无辜受到老师批评时…… 5.当你买到假冒伪劣商品时…… …… 情景导航 启示 ：崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。 活动三： 劝阻或报告老师 劝阻，主持正义，帮助弱者 据理力争，维护正义 课下与老师沟通 向有关部门检举 ①我们应该增强权利意识，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平。 ②调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念。 ③同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。 2.如何理智面对社会生活中的不公平 二.自觉树立公平合作意识 活动探究一： 瞎子和瘸子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“瘸子是天然的舞蹈家，左摇右摆。”瘸子说：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，瘸子走路速度无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境。试问他们是怎样脱险的？这一故事给我们什么启示？ 启示： ?社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。 ?以公平为基础的合作才是良好的合作。 教材第106页“排演历史剧后的打分。” （1）小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？ （2）为什么以后的的活动大家不愿意找小王？ 因为小王没有很好地承担自己应该做的，只想多享受利益而不愿多承担责任。 因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取自己应该得的。 （3）为什么老师没给小亮分数？ 因为小亮没有付出。 活动探究二： （4）该事例给我们什么启示？ 启示： ?为了更好的合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出， ? 公平的合作，必然是互惠的合作。只有公平互惠的合作才有利于社会稳定和个人发展。 理智的面 对生活中 的不公平