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弧度制教案 　 一、素质教育目标 ()知识教学点 1．弧度制的定义． 2．用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式． 3．角度制与弧度制的换算． 4．角的集合与实数集R之间建立的一一对应关系． (二)能力训练点 1．理解并掌握弧度制定义，领会弧度制定义的合理性． 2．熟练地进行角度制与弧度制的换算． 3．掌握并运用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式解题． (三)德育渗透点 使学生通过弧度制的学习，理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法，二者是辩证统一的，而不是孤立、割裂的关系． 二、教学重点、难点、疑点及解决办法 1 2．教学难点：理解弧度制定义，弧度制的运用． 3．教学疑点：一个角的弧度由该角的大小来确定，与求比值时所取的半径大小无关． 三、课时安排 本课题安排1 四、教与学过程 ()复习角度制 师：我们在初中几何中研究过角的度量，当时是用度做单位来度量角，1 师：这位同学答得完全正确，我们把用度做单位来度量角的制度叫做角度制，在数学和其它许多科学研究中还要经常用到另一种度量角的制度——弧度制，它是如何定义的呢？ ()弧度制定义 师：我们把等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1 提问：若弧是一个半圆，则其圆心角的弧度数是多少？若弧是一个整圆呢？ 师：如果圆心角表示一个负角，且它所对的弧长l=3 的弧度数是-3 师：下面我们给出弧度制的定义．一般地，我们规定：正角的弧度数为正数，负