学生学习困难问题的调查报告.docVIP

《学生学习困难问题研究》调查报告 一、调查时间：2008年6月——10月 二、调查对象：麻城市实验中学2008届九年级九（1）班和九（2）班 三、调查目的和方法 (一)具体目标 １、了解九年级学生的学习心理现状和学习心理特点 ２、分析学生学习困难问题形成的原因 ３、针对学生学习困难问题，探求解决问题的对策 (二)问卷调查 学生问卷，内容涵盖学习动机、学习基础、学习方法和学习环境四个方面。在九年级两个班共发问卷109份，回收有效问卷109份，其中接受调查的男生为59人，女生为50人。 四、调查结果分析 在对九年级的学生进行调查的过程中，我们发现所有的学生都存在着或多或少的学习困难问题，只不过每个学生个体的困难程度、内容等存在着差异，这些差异综合起来不外乎主观因素和客观因素两个方面。下面从这两个方面来进行分析。 （一） 学习困难形成的主观原因 1、 缺乏学习的动机 在调查学生的上学原因时，多数学生认为自己的上学原因是为个人而上学（70.6％），其次为为国家而学第（6％），其余的学生认为自己是为家长而学或没有考虑过为什么上学（23.4％），而后一种学生在学习上明显表现出吃力、效果差、成绩难以提高。这种为父母或动机缺失的学生大都是在父母和老师的要求、恳求甚至连哄带骗的情况下才来学习的。他们认为自己委曲求全来学习，是在为父母作贡献。持这种动机的学生，学习显然不是件容易的事。没有学习动机的学