高效课堂讲座解读.ppt

二）学习小组的考核 侯城中学： 节评 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 二）学习小组的考核 侯城中学： 日记 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 二）学习小组的考核 侯城中学： 月表彰 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 一、学生学习小组的组建、指导、考核和应用 二）学习小组的考核 侯城中学： 学期表彰 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 二）学习小组的考核 胡村小学 节评 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 日记、周结 （二）学习小组的考核 胡村小学 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 月表彰 （二）学习小组的考核 胡村小学 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 （3）期末总评，达标则奖。 先以小组自评，推出小组内的各项奖励名单，然后全班以投票的方式选出各类奖励名单，最后报学校政教处，学校张榜公示一周。 采用捆绑式评价流程是： （一）学生学习小组的组建、指导、考核和应用 二）学习小组的考核 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 （4）表彰奖励：做成版面并送喜报，请家长参与发奖大会发放奖状、奖品。 采用捆绑式评价流程是： （一）学生学习小组的组建、指导、考核和应用 二）学习小组的考核 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 （5）个人事迹宣讲。 每个学期开学初，由五好学生、优秀小组成员代表组成团队，以年级宣讲，以校宣讲，创设良好的循环氛围。 采用捆绑式评价流程是： （一）学生学习小组的组建、指导、考核和应用 二）学习小组的考核 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 三）学习小组的具体指导。 ①小组长如何讲 a、先讲思路，后讲做法。 语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？ （一）学生学习小组的组建、指导、考核和应用 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 ①小组长如何讲 b、小组长不要在同一个问题上反复讲。 （一）学生学习小组的组建、指导、考核和应用 三）学习小组的具体指导。 ②组员不能满足于听。 让组员明确知识不是听会的。在合作中,不但要学会知识,更要学组长的思维方法。 （一）学生学习小组的组建、指导、考核和应用 三）学习小组的具体指导。 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 ③说话声音要指导。 ④说话礼貌、完整方面要指导。 （一）学生学习小组的组建、指导、考核和应用 三）学习小组的具体指导。 四）学习小组的具体运用 2人小组（温故互查 纠错 教师讲完关键话后的复述） 4人学习小组（学生自学课本后的第一次小组活动时，学生在练习中出现多种思维需辩论时,教学的重难点突破时，用4人小组） （一）学生学习小组的组建、指导、考核和应用 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 （二）如何让所有的老师清晰高效的执教课改课堂 一）根据当地教育实际，学习先进理念，内化提炼符合教育规律和实际的教学模式，用模式引领教师走进课改课堂。 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高 （二）如何让所有的老师清晰高效的执教课改课堂 洋思教学模式： 先学后教，当堂训练。 做智慧型教师 创建高效课堂 课堂教学改革专题讲座 培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。 1、明确什么是高水准的教育教学质量 培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。 2、教师要有危机感 ⑴教师退出制的落实。 培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。 2、教师要有危机感 ⑵理解十八届三中全会对教育改革提出的要求： 重建教育模式 重建评价体系 完善校本课程体系 培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。 2、教师要有危机感 ⑶新的教育模式的7个核心变化 ①从班建制考核到小组建制考核 A、小组是可以合作、探究的学习团队、学习组织、学习实体。 B、完善小组的组织机制和评价机制。 C、保障小组的活动时间和条件。 培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。 2、教师要有危机感 ⑶新的教育模式的7个核心变化 ②从传授性课堂到探究性课堂 A、最大可能地保障学生自主学习的时间、条件和效率。 B、展示是基