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领导科学原理及方法 湖北省委党校 王亚群 案例：分苹果 人们为之奋斗的一切，都同他们的利益有关。 改革触动利益比触及灵魂还难。 人们需求的演变 物质生活的改善，人们的“精神需求”提高； 生活质量的改变，人们的“环境需求”提高； 私人财产的增加，人们的“产权意识”增强； 个人价值的提升，人们的“权利意识”增强。 一、领导原理 领导原理就是一些道理，就是从大量的领导活动实践经验中总结出来的，反映领导活动的一般规律，具有普遍指导意义的道理。 （一）西方的领导理论 领导特质理论；领导行为理论；领导权变理论。 （二）中国的领导理论 毛泽东的领导理论；邓小平的领导理论。 （一）西方的领导理论 1、领导特质理论（伟人理论）（20世纪30、40年代） 研究的问题：什么样的人可以当领导？领导者应具备哪些素质？ 研究的着眼点：领导者的个人特征。 理论认为：一个人之所以成为领导者，是因为他有别人不可比拟的天赋和个人品质。 主要理论：六类领导特质、十类领导特质，等。 十类领导特质： 美国普林斯顿大学教授包莫尔提出。 （1）合作精神：能与他人合作，并能赢得人们的支持。 （2）决策能力：依赖事实进行决策，具有高瞻远瞩的能力。 （3）组织能力：善于组织人力、物力和财力。 （4）精于授权：大权独揽，小权分散。 （5）善于应变：机动灵活，积极进取，不墨守成规。 （6）敢于求新：对新事物、新环境和新观念的感受能力强。 （7）勇于负责：对上级、下级及整个社会负责。 （8）敢担风险：敢于面对和承担风险，风险面前不退缩。 （9）尊重他人：重视和采纳别人的意见，不盛气凌人。 （10）品德高尚：人品人格为人们所敬仰。 （一）西方的领导理论 2、领导行为理论（20世纪40、50年代） 研究的问题：采取什么样的领导方式会更有效？ 研究的着眼点：领导者的领导风格、领导方式。 理论认为：那些天资绝顶的人不一定能成为领导者，真正决定一个人成为成功领导者的因素是他的行为。 两个方面： 领导者关注的重点，是工作绩效还是群体维系？领导者的决策方式，是集权还是分权？ 主要理论：三分法理论、六种领导风格理论、克里特的四种领导方式、四分图理论、管理方格理论，等。 三分法理论： 美国依阿华大学的研究者、著名心理学家勒温提出。 （1）专制型领导：领导者只注重工作目标，只关心工作任务和工作效率；领导者自己做决策。 （2）民主型领导：领导者关心并满足团体成员的需要，营造民主与平等的氛围；让团队成员参与决策。 （3）放任型领导：领导者对工作和团体成员的需要都不重视，无规章、无要求、无评估；大家做决策，领导者几乎不参与。 案例：“包严”“欧宽”的领导方式 共同点：都是北宋仁宗时期的重臣；都任过开封知府；都是行政长官的楷模。 区别：包拯严，欧阳修宽。 包拯1057年任开封知府，他廉政爱民，重典严法，打击豪强劣绅，“吏民畏服，远近称之”，人称“包严”。 欧阳修是包拯的继任知府，他行事低调，“一切循理，不事风采”，“民安其不扰”，同样把开封治理得井井有条，人称“欧宽”。 后来，有人在开封府门两侧立起“包严”、“欧宽”两个牌坊。 清代开封知府刘书元在东辕门外建“包欧二贤祠”，教育官员“严而思包严之道，宽而思欧宽之由”。 （一）西方的领导理论 1、领导权变理论（情境理论）（始于20世纪60年代，70年代逐渐形成体系） 研究的问题：领导行为与领导环境之间的权变关系。 权：权衡比较，审时度势； 变：变更方式，因势利导 研究的着眼点：环境、情境。 理论认为：领导者只有将个人的人格特质或行为风格与领导情境因素相适应，他才能成为一个优秀的领导者。 主要理论：费德勒的权变模型、领导生命周期理论、领导-参与模式、路径-目标理论，等。 案例：市县调任省直部门领导干部的不适应。 当领导要求的五个不一样 在不同类别的地区，要求不一样。如东部、中部、西部。因地制宜。 在不同性质的单位，要求不一样。如军队和地方、机关和党政部门、事业和企业等。你是个好局长未必能当个好县长。因单位制宜。 在不同层级的机构，要求不一样。如中央、省、地、县、乡。你是个好部长未必能当个好省长。因层级制宜。 在同单位不同发展阶段，要求不一样。如初