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第二个主题 旧课本的处理与再用 主题提出： 每当学期结束时，每位同学都有大量课本闲置，你们是曾样处理旧课本的？了解学生是怎样处理旧课本的。 活动目标： 1、了解学生旧课本的处理情况。 2、怎样处理旧课本才使得这些课本更有利用价值。 活动准备： 1、教师制成调查表。 2、学生课下进行调查，并且填表。 活动过程： 第一课时：调查旧课本的“命运” 活动目标： 填表了解旧课本的处理情况。 活动准备： 教师制成调查表，学生调查填写。 活动过程： 讨论阶段 分组讨论：你是怎样处理旧课本的？ 学生发言：本班同学处理旧课本的办法。 老师总结：要想搞清楚旧课本的“命运”，看需要作一番调查。 调查阶段 通过学生的发言，记录本班同学处理旧课本的办法。 做一份调查卷，并计算每种方法的人数和百分率。如下 （ ）班，共（ ）人 方 法 人 数 百 分 率 1 保管、收藏 （ ）人 （ ）% 2 废 品 卖 掉 （ ）人 （ ）% 3 丢 了、不见了 （ ）人 （ ）% 4 做手工、草稿纸、画画等 （ ）人 （ ）% 5 捐人、送人或留给弟妹用 （ ）人 （ ）% 调查结果表明： （3）师生边调查，边记录。 总结阶段 学生谈谈调查结果的感想； 找到问题所在，进行小结。 第二课时：统计本人课本的数量及价值 活动目标： 统计本人课本的数量及价值。 制成统计表，学生统计后填写。 活动过程： 1、师提出问题，让学生思考：一名小学生四年用了多少课本？ 2、讲故事：北京四中即将毕业的高三学生，对自己使用过的教科书做了一点统计：从小学到高中毕业的12年共24个学期当中，所使用的课本大约216本，共需人民币约1622.71元。如果将所学过的课本重叠地堆放在一起的话，它的高度恐怕不会低于2米。 3、做一份学生本人的课本统计表。如下： 年级 学期 课本数量 课本重量（kg） 课本价值（元） 四年级 上 （ 15 ）本 四年级 下 （ 15 ）本 三年级 一年 （ ）本 二年级 一年 （ ）本 一年级 一年 （ ）本 合计 四年 （ ）本 师生一起设计一份课本统计表； 课堂中填写一部分知道的数据，剩下的就要回家完成。 第三课时：调查生产课本需要消耗的资源 活动目标： 调查生产课本需要消耗的资源。 活动准备： 师生共同查找资料。 活动过程： 提问：你知道每生产一吨文化纸需要消耗多少木材、水、电吗？又会产生多少污水呢？ 要求学生上网查找； 老师查找的资料，如下： （1）资料一 生产1吨文化纸要用20多棵树龄在20至40年的树木，需要消耗净水100吨、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料,同时产生高浓度污水300吨。 （2）资料二 目前我国已经成为世界上纸和纸板第二大消费国。目前我国有在校中小学生2亿多人，以每个学生一年两学期用15册课本计算，每年要用30多亿册课本，消费纸张达55万吨之多，需要砍伐1100多万棵大树。 第四课时：寻找旧课本有效再利用的办法 活动目标： 寻找旧课本有效再利用的办法。 活动准备： 查找资料，寻找课本再利用的办法。 一、上网查找资料阶段 我们每天都要消耗大量的纸，如果不注意节约和回收利用，会造成很多森林被砍伐，造成跟严重的水上流失，造成跟多资源的耗费。在生活中，我们经常看见有人把一面用过的纸随手扔掉，甚至用新的纸折飞机，这样太不环保了。我们应该积极回收废纸、精良使用再生纸和双面用纸。 资料一： 回收1吨废纸能生产800千克再生纸，可以少砍17课大树，节约一半以上的造纸原料，减少35%的水污染。每张再生纸至少可以回收再生两次。 （2）资料二： 安徽大学潘文年老师算了一笔账，以他教的出版经营管理这门课为例，一个班50个学生，每本书25元。如果买书的话，50个同学的教材费就是1250元；但如果采用租赁的方式，每位同学交5元租赁费，那样，费用只需250元,学生的负担大大减轻了。如果以书的适用期为3年算的话，3年学生光教材费就节约了3000多元，同时书的利用率也大大提高。 （3）资料三：发达国家：旧课本循环用? 一本课本美国学生可以使用五年,日本学生达十年,而我国的使用寿命只有半年。在美国，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命5年。另外，德国、日本、俄罗斯等国家，均实行课本循环使用制度。 美国——采取旧课本回收制度：在学校每间教室后面，都有一个大柜子，每个学生在柜子里都有一个格子，平时把上课用的书籍放在里面。学期结束后，把所有的书放进格子，留给下一年级使用。新学期开学后，新一级学生按照格子编号领取一套课本，书里面附有一