海峡西岸理农结合型生物学创新人才培养的理论与实践讲义.docVIP

《海峡西岸理农结合型生物学创新人才培养的理论与实践》 研 究 总 结 （200年月-2008年12月） 《海峡西岸理农结合型生物学创新人才培养的理论与实践》研 究 总 结21世纪是生命科学的世纪，生命科学与技术产业是我国实现跨越式发展和后发优势最有希望的领域，农业生物技术产业是生物技术产业的重要组成部分，是整个生物技术及其产业发展的基础，也是生物技术中应用最广泛、最直接，最具现实意义的领域之一。近几年来，在广大农业生命科学科技工作者的努力下，我国已经在生命科学研究和生物技术产业化方面取得了世人瞩目的成绩，但与发达国家相比，还存在着相当大的差距，究其原因，除了投入不足，融资渠道不畅，缺少对知识产权的保护等因素制约外，更重要的是缺乏能扛起农业生命科学基础研究与产业发展大旗的高素质创新人才；这种人才一方面要能掌握适合当代农业生命科学研究与生物技术产业发展需要的知识结构，同时又要具备优良的综合素质和强的创新精神与创新能力；但目前，农业生命科学与技术相关本科教育大多还停留在传统的专业人才培养，而且其培养模式还普遍存在应试教育的影响，培养的学生“重知识、轻学问，重技术、轻能力，重模仿、轻创造”，因此，如何从源头构筑培养知识、能力、素质全面协调发展的具有创新能力的农业生命科学研究与生物技术产业创新型人才培养体系，培养适应现代农业生命科学研究与生物技术产业发展需要的创新型人才，是当前我国农业生物技术产业发展的关键，也是高等生物科学教育和高等农业教育面临的一个新挑战。 一、高等农业院校开展创新教育的战略意义 1. 高等农业院校开展创新教育是我国国情与农业面临的形势需要 我国是一个发展中农业大国，农业能否可持续稳定发展，在相当长时间内直接关系到我国社会的稳定与经济的发展。加入WTO后，国外的优良品种、先进技术、优质化肥、农药等相继进入我国市场，对我国农业造成极大的冲击，如何扭转我国农业的这种竞争劣势？根本出路在于依靠科技进步，加速传统农业向现代农业跨越，提高农产品的科技含量，努力提高我国农业的国际竞争力，从而实现跨越式发展。而现代生物技术和信息技术的突破性进展，将拉开我国新的农业技术革命的序幕，并将在农业生物技术领域扮演主力军的角色。邓小平同志说过：“将来农业问题的出路，最终要由生物工程来解决，要靠尖端科技”。高等农业院校开展创教育将为新的农业技术革命提供源源不断的人才和技术支撑。 2. 高等农业院校开展创新教育是农业生物技术产业快速发展的重要保证 农业生物技术产业是生物技术产业的重要组成部分。我国现阶段重点发展的农业生物技术领域主要包括优质抗逆的植物新品种及其产品开发和产业化、动物新品种及其产品开发和产业化、生物农药、生物肥料、生物饲料、兽用生物技术新药、生物反应器产业化等。这些产业的发展对于我国农业结构的调整，实现农业的跨越式发展具有重要作用。为保障我国生物技术产业的健康快速发展，满足农业生物技术产业发展对高层次专门人才的需要，必须尽快建立与产业发展相适应的人才队伍支撑体系。在高等农业院校开展农业生物创新型人才培养是发展农业生物技术产业的需要，是教育服务经济与社会发展的重要体现，是实现我国农业生物技术产业快速发展的重要保证。 3. 高等农业院校开展创新教育是推动经济发展和保持社会稳定的需要 随着科学技术水平的发展、农业资本有机构成的不断提高以及现代企业制度的建立和完善，越来越多的大学毕业生需要自主择业。对大学生实施创新教育，是解决大学生就业问题的一项具有战略意义的措施，可以为广大高等农业院校大学生自谋职业、自主就业、创业致富创造良好的条件，同时也可以在一定程度上缓解国家的就业压力，使这些青年成为推动国家经济社会发展、保持社会稳定的积极力量。 二、“海峡西岸理农结合型生物学创新人才培养”的理论与实践 福建农林大学国家生物学理科基础科学研究基地于1997年建立（试办），根据国家经济和海峡西岸经济区建设及现代农业生物技术产业发展对农业生物学人才急切需求的现状，基地致力于农业生物学创新人才培养的不断探索，2007年由林文雄教授主持的“理农结合型的海峡西岸生物创新人才培养实验区”被批准为省级生物学创新人才培养实验区，并被省教育厅推荐申报国家级人才培养模式创新验区；通过年的研究与探索，实验区在农业生物学创新人才培养的理论与实践上都取得了丰硕的成果。 1. 发挥区位优势，立足学校特色，确立生物学创新人才培养的指导思想和目标 海峡西岸经济区是指以福建为主体的台湾海峡西岸地域经济综合体。经济区就人才培养方面，提出了要以高等院校、科研院所为依托，强化科教创新；坚持把能力建设作为人才培养的核心，注重各层次人才的培养，着力提高人的学习能力、实践能力、创新能力；要建立人才区域协作长效机制，加强包括台湾在内的区域间人才培养合作交流的人才培养战略。福建与台湾