七年级语文紫藤萝瀑布同步练习1.docVIP

《紫藤萝瀑布》完全助读 轻松预习——积点滴新知 一、正字音，辨字形 １．读一读，记住加点字的读音 宗璞（ｐú）　 穗（ｓｕì）　凑（ｃòｕ）　酒酿（ｎｉàｎｇ） 迸溅（ｂèｎｇ ｊｉàｎ）　挑逗（ｄòｕ）　伫立（ｚｈù） 沉浸（ｊìｎ）　 凝望（ｎíｎｇ）　笼罩（ｚｈàｏ） 伶仃（ｌíｎｇ ｄīｎｇ）　仙露琼浆（ｑｉóｎｇ ｊｉāｎｇ） 盘虬卧龙（ｑｉú） ２．辨一辨，留心多音字的用法 挑 （ｔｉǎｏ）挑逗，挑拨 禁 （ｊīｎ） 忍俊不禁，禁受 （ｊìｎ）紫禁城，禁忌 （ｔｉāｏ）挑剔，挑选 ３．认一认，注意形近字的区别 藤（ｔéｎｇ）：藤萝 腾（ｔéｎｇ）：腾飞 滕（ｔéｎｇ）：姓滕 藤（ｔéｎｇ）：藤萝 腾（ｔéｎｇ）：腾飞 滕（ｔéｎｇ）：姓滕 桨（ｊｉǎｎｇ）：船桨 浆（ｊｉāｎｇ）：豆浆 奖（ｊｉǎｎｇ）：奖励 梢（ｓｈāｏ）：树梢 稍（ｓｈāｏ）：稍微 捎（ｓｈāｏ）：捎东西 二、解词义，析词语 １．记一记，理解下列词语（成语）的意思。 迸溅：向外溅出或喷射。 伶仃：（１）孤独；没有依靠。（２）瘦弱。文中形容紫藤花的稀少。 伫立：长时间地站立。 挑逗：逗引，招惹。文中是贬词褒用。 凝望：目不转睛地看。 笼罩：像笼子似地罩在上面。 盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。文中形容紫藤萝的枝干回旋盘绕，弯弯曲曲。 仙露琼浆：神仙饮用的汁液。文中形容花托中的液体。 ２．辨一辨，注意下列近义词的区别 稀落·稀零 都是形容词，形容稀少、稀疏、事物出现得少而不密。“稀零”似乎比“稀落”视觉上显得更少，更零散。如文中“它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，又“后来索性连那稀零的花串也没有了”，写出了花儿变得更加稀少的过程。 三、明常识，知背景 １．读一读，走近作者 宗璞，１９２８年生，当代女作家。原名冯钟璞，其父是著名哲学家冯友兰，姑母冯沅君是著名的作家、学者。出生于书香门第，生长于清华校园，辗转于抗战中著名的西南联合大学。１９５１年毕业于清华大学外文系，曾在中国文联、文艺报等单位工作，多年从事外国文学研究。独特的家学背景和中西文化的浸染，造就了她的作品含蓄蕴藉、雍容典雅、隽永独特的艺术风格。主要代表作有：小说《红豆》《鲁鲁》《三生石》；童话《寻月记》《花的话》《总鳍鱼的故事》；散文《西湖漫笔》《奔落的雪原》《花朝节的纪念》《三松堂断忆》《铁箫人语》等。近年来出版的由《南渡记》《东藏记》《西征记》《北归记》组成的四卷本长篇小说《野葫芦引》，是宗璞创作生涯中最重要的作品。 ２．看一看，明确手法 本文属于借景抒情的散文。主要运用了托物言志和借景抒情的手法。 （１）“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。本文通过对如今盛开的紫藤萝花的描写，追忆十多年前紫藤萝的遭遇，最后揭示其象征意义：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。作者借花来赞扬生命的美好与顽强，揭示生活的哲理。这种写法叫做托物言志或借景抒情。这是散文创作的一种重要方法。 （２）“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情， 感情寓于写景之中。不同文体中景物描写的作用不同。写人记事文中的景物描写多用来烘托渲染气氛、表现人物的思想性格和心情等。写景状物类文章常借景物寓理。本文中成段的景物描写意在借景寓深刻的人生哲理。 ３．念一念，了解背景 本文写于１９８２年５月。一年前作者宗璞的小弟——冯钟越经医院检查确诊身患绝症（肿瘤），于１９８２年１０月２８日病逝，年仅５０岁。她的小弟是一位“娴科技、娴艺文”（父冯友兰语）的航空专家，逝世时正当盛年。作者在后来的《哭小弟》一文中写到，“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊”。这期间，作者偶然看见一株灿烂盛开的紫藤萝，睹物释怀，于是写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。然而本文却没有亲人生命存殁的伤感，而是着眼于家国衰兴变化，表达对人类生命本质意义的认识。宗璞一家，在文革中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心上。联系“十多年前”的历史背景——１９６６年至１９７６年的十年浩劫，紫藤萝的命运，从花儿稀落以至毁掉，再到如今繁花似锦的过程，也正是十几年来整个国家命运的写照和象征。 四、定目标，讲方法 １．看一看，了解学习的目标和重点 （１）能读准字音，分辨字形，知道意思；了解写作背景，揣摩思想感情。 （２）能品味优美的语句，理解重点句子的含义；能体会托物寄意，借景抒情的写法。 （３）理解作者对生命的感悟，感受生命的顽强与美好，懂得正确对待生活的坎坷。 ２．试一试，选择最佳的学习方法 美读感知法。当你带着自己的感情，朗读吟诵文章时，文章的内容结构、情调辞气、思想意境等，会在“美