班主任工作解析.ppt

班级管理心理专题 马超　博士 华南师范大学心理应用中心 E－MAIL：machao2100@163.com 　　　　　一、班主任工作的意义 班主任岗位的重要性 班主任是近、现代学校教育中随着班级授课制的出现而产生和设置的一种工作岗位的称谓。１９０４年清政府公布《奏定学堂章程》。其中规定：小学各年级置本科正教员一人，通教科目，任教授学生之功课，且掌所属之职务。这是我国班主任工作的开始。到了１９３２年国民党统治时期，中学规定设立级任制。１９３８年又把这种级任制改为导师制，把负责班级教育工作的教师称为级任导师。１９４９年新中国成立后，学习当时的苏联经验，在全国中小学一律设置了班主任。１９５２年《中学暂行规程》的颁布，标志着我国社会主义教育班主任制的确立。此后，在有些高等学校里也陆续设置了班主任。目前全国有中小学班主任５００多万，组织、领导、教育着占全国人口近１／５的中、小学生 班主任工作的意义 如果把学校比作一个网络系统，这个网络系统由纵横交叉的各种教育和教学渠道组成的话，那么班主任就是这个网络中的一个“网结”。有人形象地说：“在学校，条条渠道通向班主任”实不为过。班主任既是班级的核心，又是联络各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。学校对学生德、智、体、美等的教育，都要通过班主任这个“关注人物”去发挥影响力，完成各种教育活动。因此，班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻教育方法针促进学生全面发展的骨干力量。 班主任的重要作用 班主任是班集体的组织者和教育者 　班级是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。当学校把几十名来自不同家庭、不同学校的年龄相当、身心发展水平相近的学生编成一个班级的时候，还不能说这样的班级就是一个集体。它需要由教育工作者通过大量的工作，有目的、有计划地组织、培养而建设成为一个真正的集体。班主任对班集体的组织建设负有专门的责任。 班主任工作的作用 班主任是学生全面发展的指导者　　中小学学生正处在身心发展的重要时期，他们要长身体、长知识、增长独立生活和工作的能力，需要班主任专门指导，使他们在德、智、体诸方面得到生动活泼主动的发展。特别是在当今时代，班主任不仅要教会学生去适应社会生活，同时还要帮助他们开发潜能，指导他们去创造新的生活。根据心理学家的研究，人在经过训练之后，其创造力可以提高好几倍，这说明人的潜能很大。班主任的工作就是要不断开发学生的潜能，使学生的创造力得到充分发展，从而为社会作出更大贡献。班主任对学生的全面发展起着重要的作用。 班主任工作的作用 班主任是联系班级中各任课教师的纽带 　在一个班级中往往有好几位教师任教，他们都肩负着教书育人的重任。但是教育、教学的成果不是靠哪位教师单独创造出来的，而是教师集体长期共同劳动的结晶。班主任的作用就是使各位教师互相配合，步调一致，统一教育要求，形成教育合力，以增强教育的整体效应。 除了各科教学之外，学校中各种学生组织及其开展的丰富多彩的活动也在对班级学生进行全面发展教育的过程中起着重要的作用。这也需要班主任把课堂教学和各种教育活动统一协调、妥善安排，以发挥良好的教育作用。 班主任工作的作用 班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁 　　　学生处在学校、家庭、社会三种教育的交互影响下，从多方面接受信息、受到各种影响。班主任正是按照国家的教育目的、教育政策以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响，他在沟通学校、家庭、社会教育的过程中起着桥梁作用。 班主任工作的作用 班主任是学校领导教育工作计划的得力助手和骨干力量 　　　　学校一般是通过班级来开展教学、教育工作的。因 此，班主任在学校工作中有着特殊的地位和作用，他是学 校领导的得力助手，是办好学校的骨干力量。 　　与其他教师相比，班主任与学生接触最多，对学生影 响最大，对学校各项工作的顺利进行和对学生的个性形成 与发展起着更重要的作用。因此，学校应当选派最优秀的 教师来担任班主任。班主任工作平凡而光荣。 　　 健康班级与不健康班级比较 健康的班级　　　　　　不健康的班级 合作原理　　　　　　　竞争原理 全体学生合作探究　　　为了战胜别的同学 　课题　　　　　　　　　接受课题 和自己过去的成绩　　　比之其他同学优越　　　　　　　　　　　　　 　相比较进步了多少　　　多少 劣等生得到全员的帮助　对劣等生弃之不顾　 　　　　 健康班级与不健康班级比较 健康的班级　　　　　　不健康的班级 横向关系　　　　　　　纵向关系 师生是完全平等　　　　教师在上，学生在　　 　的友人　　　　　　　　下 全体学生致力于　　　　教师发号施令，学　　　　　　　　　　　　　　　　 　问题的解决　　　　　　生俯首听命 同学之间完全平等　　　同学之间制造等级差别 　 　　　　 健康班级与不健康班级比较