美丽的小兴安岭分析课件.pptVIP

 美丽的小兴安岭 王丹丹 说课程序 提升高度说理念  　　　老师只是学生学习的促进者、引导者，真正体现教为学服务的思想。 所以，本课教学我始终以引导学生“学会学习，终身学习” “以学为本、为学服务”为指导思想，以《语文课程标准》为依据，充分体现“以人为本”的教育理念，为学生创设了自主、合作、探究的学习氛围。 立足文本说教材 《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。《美丽的小兴安岭》按春、夏、秋、冬的顺序讲述了我国小兴安岭的景色美丽和物产丰富，字里行间流露出作者对祖国大好河山的热爱。 结合实际说学情 　　　三年级的学生对双基知识掌握得较好，但是阅读能力比较薄弱，对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节。 教学重难点： 1、感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 2、学习作者观察和表达的方法。 课文第2 -5自然段按春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的美丽和富饶，这几段结构、写法相似，于是，我营造了开放性的教学氛围，用先扶后放的教学方法突出重点，突破难点。 爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着世界前进。在学生小组合作理解课文后，我设计了“当小导游”形式，让学生根据自己的水平表达对小兴安岭的喜爱。学生自主创造，既将文本内化为自己的语言，又张扬了个性，发展了语言表达能力，培养了想象力。 《语文课程标准》指出：在语文学习的同时，要培养学生的爱国主义情感。通过学习，学生感悟到小兴安岭的美，心中自然而然地涌现出对大自然的热爱之情。在这里，我及时总结课文后，让学生自豪地齐读最后一段，学生的感情得到升华，我便激励学生更好地保护、利用、开发小兴安岭，为祖国的更加美丽而努力奋斗！ 板书设计 　　　　　　　　 春 树木 积雪 小溪 小鹿 小兴安岭 夏 树木 晨雾 草地 野花 宝库 秋 树叶 松柏 野果 药材 花园 　　　　　　　冬 树木 白雪 寒风 动物 （ 总） (分) （总） * * * 提升高度说理念 立足文本说教材 结合实际说学情 教法与学法 力求高效说流程 1 知识目标 会认10个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语. 2 能力目标 背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法 3 情感目标 有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情 教法 情境教学法 语言描述法 质疑引探法先扶后放法 学法 读中感悟 合作探究 启发法。 第一步 第二步 第三步 第四步 品读词句，讨论美 图片导入，发现美 发展创造，赞赏美 总结升华，憧憬美 力求高效说流程 第一步：图片导入，发现美 第二步：品读词句，讨论美 第三步：发展创造，赞赏美 第四步:总结升华，憧憬美 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 * *