高一语文重新创造的艺术天地2.docVIP

8* 重新创造的艺术天地 ●说 课 本文是一篇关于诗歌鉴赏的指导性文章，全文内容看似庞杂，但并不难懂。诗人创造了诗的形象，读者的欣赏活动则是一种再创造，这是全文的主旨，全文的纲。至于“泡”“找”“进”“猜”“补”，无论哪一点都是一种再创造，都是由“纲”派生出的一个“目”。理解了这种“纲”“目”关系，本文一系列的观点就融会贯通了。教学时要注意把握课文内容的关键是掌握两个“系统”，一个是“诗歌特点系统”，一个是“欣赏诀窍系统”。“诀窍”，要抓住十个字：“再创造”“想像”“泡”“找”“进”“猜”“补”。抓住了十个字，全文就了然于胸。“泡”“猜”是现成的说法，“找”“进”“补”是模仿出来的，有助于掌握内容。方法理解和掌握以后要学以致用，可以和高考要求的诗歌鉴赏题挂钩，实实在在提高学生的鉴赏能力。另外学习本文不但要学习作者所讲的欣赏诗歌的方法，而且要学习作者研究问题的方法。作者所以能有这么丰富的见解，在于他能根据诗的特点讲欣赏，能把诗的特点看成一个系统，从而把欣赏的诀窍也看成一个系统，这样就不至于停留在笼统的想像的层面上，而能深入细致系统地加以分析，讲出一套道理来。掌握了研究问题的方法，就能举一反三。散文的欣赏、小说的欣赏、戏剧文学的欣赏，乃至一切艺术种类的欣赏，都要从欣赏对象的特点出发。可设计题目让学生作一个探究性作业。 ●教学目标 1.知识目标：了解“想像活动”在诗歌鉴赏中的重要性，学习几种诗歌鉴赏的具体方法以及作者研究问题的视角和方法。 2.能力目标：提高学生文学鉴赏能力及根据事物特点提出对策的能力。 3.情感目标：借助方法指导和在品味诗句时的审美体验，唤起学生对诗歌的热爱和研究兴趣。 ●教学重点 通过信息筛选掌握文章主旨及“纲”和“目”的关系。 ●教学难点 把握作者研究问题的方法即两个“系统”：“诗歌特点系统”和“欣赏诀窍系统”。 ●课时安排 一课时 ●教学方法 导评法、演绎法 ●教学用具 投影 ●学习导航 《重新创造的艺术天地》这篇课文是第三单元的第四课自读课文，它与本单元的第三篇课文《说“木叶”》相比，虽然都与诗歌鉴赏有关，但研究问题的视角和方法却不竟相同，本文着重讨论了诗歌鉴赏中“想像活动”的重要性，并针对诗歌的特点提出了几种行之有效的鉴赏方法。学习本文时要注意学以致用，在理解的基础之上把文中介绍的方法融会贯通，自觉地运用到平时的学习中去。 第一课时 一、导入语 大家读过杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”对这首诗，明代的文学家杨慎在《升庵词话》中说：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?若作十里，则莺啼绿映红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”你们觉得这样的评价有道理吗？ 如果真的这样改，那么诗的意境就会变得索然无味，因为“千里”“四百八十寺”并非实指，读者通过这些跨越时空的词语，能对江南的春色产生无限的遐想。其实，无论是文学创作还是文学鉴赏都离不开想像。有人说，没有想像，就没有文学，就没有文学家。这话听起来有点偏激，但我想，没有想像，就没有真正的读者，就没有真正的鉴赏家。如果你对此还表示疑惑的话，就带着思考来学习谢冕的《重新创造的艺术天地》。 二、整体初读 1.自由朗读全文，勾画重要字词句子。 2.制定“学案”。 本课学习要掌握哪几个目标，通过什么方法来达成？延伸学习和探究的方向是什么？ ①能理解文中重要的词语和句子。 ②能概括全文的主旨，能说清全文的结构特点。 ③能归纳并理解诗歌鉴赏的“诀窍”：“再创造”“想像”“泡”“找”“进”“猜”“补”。 ④课外延伸能运用自己刚学过的方法鉴赏诗歌；能借鉴作者研究问题的视角归纳其他文学体裁的鉴赏方法。 三、归纳提要 1.筛选信息 全文的主旨是什么？围绕主旨作者阐述了哪几个方面？找出关键句。 主旨：诗歌的欣赏活动更是一种确切意义上的再创造。再创造的主要方式是想像活动。 关键句： 第5段：作为读者，希望通过诗的形象产生感情上的共鸣。《长干曲》也好，《沙扬娜拉一首》也好，希望这种欣赏的结果，不单是了解诗人的感情活动，而且寄托自己的情思，或者重温自己曾经有过的情感的经历。这就是诗的欣赏上的再创造。（与主旨呼应） 第6段：要把诗人由繁复的生活现象加以高度精练的东西，还原到它原先的状态中去。要把浓缩了的东西“泡”开，这是诗歌欣赏中必经的一道“工序”。（泡） 第8段：要善于寻找并最后判断诗人提供的形象背后所蕴含的情思，欣赏活动不可停留在表面意思的掌握上。 第9段：欣赏诗歌，由于它极精练，我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义，而且要努力去寻求它的诗句之外包含的不尽的韵味。（找） 第10段：这个世界最大的特点就是读者往往走进诗人所创造的境界中去，往往把自己内心的主观世界融进诗的客观世界中去。 第11段：欣赏诗