高三语文秋声赋.docVIP

秋声赋 上海市复旦中学 鞠朝霞 教学目标 1、学习文本运用手法将无形的秋声写得具体可感。 2、作者在解化抽象为形象摹写秋声的。”的相关知识 （赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律；内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。20多年。29岁因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵；39岁再度因参与“庆历新政”被贬滁州；48岁那一年，又被宦官诬陷，几乎出知同州。他本来体弱多病，40岁就白发萧疏了。虽然自至和元年开始结束贬谪外放的生活，重新获得朝廷重用，官职也一路升迁，但长年的政治斗争使他感到心力交瘁，所以在这篇53岁时写成的《秋声赋》流露出了这种希望与世无争，修身养性的思想。 引入对作者的介绍，是为了使学生更好的理解他的这种超然的思想。） 3、学生结合第一自然段童子的表现，体会他在文中的作用？ 引入他人的观点，引发学生的思辨，培养他们自主阅读和知人论世的分析、鉴赏能力，激发他们思考问题的深度。 拓展总结 形成深层理解 提问：当你的人生出现了不顺时，我们该如何面对？ 引入《醉翁亭记》体会不同的际遇不同的情感。 由课内走出去，结合自己的情感体验，更深的理解本文。 引用同类作品加以比较，加深对本文主旨的理解。 布置作业 1积累文中的重要的实词 虚词及特殊句式,翻译重要的语句。 2 赏析写秋之声、秋之状的句子，组织成文。 课后构思成文，同学间互相交流。 1基础知识的积累，便于理解文章。 2通过读写结合，加深对课文的理解。 思路点拨 本课教学旨在让学生领会作者将无形的秋声写的绘形绘色、具体可感的手法，体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨，并从不同角度鉴赏文本，提高学生对生活的感悟及鉴赏能力。本文教学也可以采用诵读法，反复诵读，边诵读边体会边点拨，而不作过多的讲解；也可以采用比较教学法，将本文与古人写秋的诗文进行比较教学，从而把握本文在行文和表情达意上的独特之处。 练习举隅 赏析文中描写秋之声与秋之状的内容，组织成文。 阅读欧阳修的其他散文，从表现手法与表情达义的关系上作一点评。