12桥之美教材课件.pptVIP

学习目标 知识与能力： 1、积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。 2、了解文中所揭示的美学原则。理解课文内容——桥之“美”，美在什么地方。 3、认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。  学习重难点 1、理解文意，提高学生筛选、整合信息的 阅读能力。理清本文的说明顺序，把握说明方法探究作者说明的技巧。 2、品味本文优美有情趣的语言以及在内容和表达上都较具作者个性色彩的句子。提高学生的审美能力。 3、关注生活，关注自然，做生活的有心人。 作者简介 整体感知 全文分为三个部分： 第一部分（1—3）：指出作者爱桥的原因是 “缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作 用”。 第二部分（4—6）：举例说明桥在不同环境所起的形式作用。 第三部分（7）：总结全文。 读准字音 煞风景（ ） 点缀（ ） 孕育（ ） 颐和园（ ） 纤细（ ） 纤夫（ ） 驻足（ ） 倒影（ ） 倒霉（ ） 衬托（ ） 搏斗（ ） 课堂小结 今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱，或雄壮，或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大千世界的美吧！ 课堂练习 1、给下列加横线的字注音。 ? 纤细（ ） 驻足（ ）　　 险峻（ ） 孕育（ ） 　　 颐和园（ ） 煞它风景（ ）? 课后作业 1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。 2、仔细观察一座桥，从桥与不同环境的联系中发现美，完成一篇作文。 3、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语等。 研讨与练习答案 一、作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”，而更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。如领悟到桥除了具有实用功能外还具有审美功能，我们生活的环境中就有饱含画意的景致。 画家眼中的桥 疑难解析 1、我们从《桥之美》中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢？ 《桥之美》与《中国石拱桥》相比较： 相同点：都以“桥”为说明对象；均采用总—分—总的结构形式；都用了举例子的方法。　 不同点： 内容上，《桥之美》从审美角度说明桥在不同环境中的多种多样的形式作用；《中国石拱桥》从建筑功用角度重在介绍中国石拱桥的总体特点。　　语言上，《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，描写抒情语言比较多，《中国石拱桥》是较为规范的说明文，语言科学、平实。 能力拓展 1、桥之美，美在与周围环境的融合。请欣赏桥之美的图片。 小桥、 流水、人家 乌镇石桥 密密的苇丛 江南石桥 细柳拂丝 长桥卧龙 湖水苍茫 风雨桥 飞泉瀑布 画中桥 街头市集 铁索桥 激流险峻 xiān jùn yí zhù yùn shà 2、作者的职业是什么？从文中哪些语句可以看出来？ 画家。 美术工作者大多喜欢桥，我每到一处总要寻桥，等等。 3、在作者看来，“桥”美在何处？你对此有什么感想，从中得到什么启示？ “桥”的美在于不同环境中的多种多样的形式作用，即它与周围的事物形成多种结构美。 拓展阅读 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 再别康桥（节选） 徐志摩 寄扬州韩绰判官 杜牧　 青山隐隐水迢迢， 秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜， 玉人何处教吹箫。 * 导入新课 请欣赏桥的图片，体会桥韵之美。 小桥流水 老树小桥 断桥残雪 卢沟桥 天堑飞渡 长虹卧波 铁索横江 风雨桥 流光溢彩 过程与方法： 1、理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。 2、学习作者抓