《囚绿记》学习课件.pptVIP

正音： 陆蠡 管窥蠡测 瞥见 移徙 猗郁 蕈菌 巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人！他就是，我们今天要学习的《囚绿记》的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。陆蠡是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家。1942年，他才34岁，坚贞不屈死于日寇酷刑之下。 现在，让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。 囚 绿 记 陆蠡 授课人：沈艳萍 学习目标 1、有感情地朗读课文，把握作者的情感脉络。 2、运用圈点法，找出文中关于“绿”的描写并欣赏。 3、领悟作者寄寓在鲜明形象中的浓郁情感，把握文章主旨。 4、品味清新优美的语言，学习本文象征手法的运用。 常春藤 陆蠡 （ ） 瞥见( ) 移徙( ) 猗郁 ( ) 蕈菌( ) 纤细 ( ) 揠苗助长( ) 涸( )辙 囚系( )婆娑( ） lǐ piē xǐ yī Xùn jūn xiān yà hé xì pósuō 研读文本一 预习检测 lǐ piē xǐ yī xùn jūn  重点字词 了截：明了简单 揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 猗郁：充满生气的样子 急不暇择：因过于急切而来不及选择。 *涸辙之鲋：涸：干；辙：车轮碾过的痕迹；鲋：鲫鱼。水干了的车沟里的小鱼。比喻在困境中急待援救的人。 *缘木求鱼：爬到树上去找鱼。比喻方向、方法不对，一定达不到目的。 lí (yà) (xiá) (hézhé) 走近作者 陆蠡（1908—1942），浙江天台人。原名 ，学名 。我国现代著名的散文家，翻译家。他于1933年开始散文创作，前后共出版了三部散文集，即《 》、《 》和《 》。译著有俄 的《罗亭》，英国笛福的《 》等。 海星 竹刀 囚绿记 陆圣泉 屠格涅夫 鲁宾逊漂流记 陆考原 研读文本二 理清思路 “绿”是文章描写的客观物象，作者是如何围绕“绿”铺开线索的？ 对于“绿”，“我”的心情有哪些变化呢？从文中圈点批画出关键词语，概括作者的抒情线索。 圈点勾画； 抓关键词语。 写作思路 寻 观 释 怀 情感变化 喜悦满足 快活留恋欢喜 珍爱 祝福 怀念 期盼 抒 情 线 索 囚 不快恼怒可怜 绿 绿 绿 绿 绿 绿 研读文本三 感受意象 常春藤被囚前后的描写是本文的写作重点， 阅读文本，请同学们从文章中直接筛选出作者 描述“绿藤”的语句。 思考： 在作者眼里，绿枝条有着怎样的性格特点？ 圈点勾画 分析归纳 “常春藤”的特点 蓬勃 向阳 固执 生命、希望 追求光明 、自由 坚贞不屈 象征手法 绿 人 物我交融 常春藤一样的陆蠡 日本人曾提审陆蠡，问： 　　“你爱国吗？” 　　“爱国。” 　　“赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？” 　　“不赞成！” 　　“依你看，日本人能不能征服中国？” 　　“绝对不能征服！” 　　日本人勃然大怒，给他上了酷刑。英勇就义时，他年仅34岁。 1942年3月，陆蠡与张宛若女士结婚，三个月后，他英勇就义。 研读文本四 艺术探胜 关于象征手法 向往光明和自由、坚贞不屈的作者本人！ 蒙难、渴望自由与和平的北平的人们！ 日寇铁蹄下坚强不屈的中华民族！ “绿” 象征：借助某种具体事物的某些特征来暗示特定的人物或事理， 以表达真挚的感情和深刻的寓意 。 　 　 礁石 艾 青 　　 　　 一个浪，一个浪 　 无休止地扑过来 　　每一个浪都在它脚下 　　被打成碎沫、散开 …… 　　它的脸上和身上 　　象刀砍过的一样 　　但它依然站在那里 　　含着微笑，看着海洋 …… 　　 课文采用象征手法来描写景物，试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象，描写一种景物，力求写出景物的象征意义。 见解1：叙述作者与绿藤的一段交往经历，含蓄地揭示了帝国主义侵略下人民的苦难，并赞美了广大人民坚强不屈的崇高精神。 见解2 ：文章借赞美长春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀。 见解3：作者巧妙地借爱恋绿色