《慈母情深》说课稿课件.pptVIP

《慈母情深》 说课：李向奎 《慈母情深》 说教材 说教学目标 说教学重难点 说教学方法 说学法 说教学过程 说板书设计 一、说教材 《慈母情深》是人教版五年级上册语文第六组课文的第二篇，是一篇略读课文。课文讲述的是作者梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄，贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票，毫不犹豫给钱让“我”买书。作者深感不安，他用这一元五角钱给母亲买回来了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。尔后母亲又凑齐了一元五角，作者拥有了平生第一本小说。从这件日常生活小事中，表现出了深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。 二、说教学目标 1、认识3个生字，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。 2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感情，热爱与崇敬之情。 三、说教学重难点 重点：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感情，热爱与崇敬之情 难点：让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。 四、说教学方法 本篇课文情感真挚、语言浅显易懂，且《新课标》指出“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中体会情感，在读中受到情感的熏陶”。因此，我主要采用讲读法、以读代讲法、以读代悟法 五、说学法 “阅读是学生的个性化行为”，“要珍视学生 独特的感受和体验”。因此，我主要引导学 生采用自主学习法，小组合作探究法。 六、说教学过程 （一）出示图片，激发情感《新课标》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。 一位母亲，用龟裂的手细数着一卷揉的皱皱的毛票，那么坦然地。毫不犹豫地塞到想书想到失魂落魄儿子手中...... （二）认识生字词 失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 分析生字 （三）品读课文、体会情感 “我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。”“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” （四）拓展延伸，升华情感 写一写自己亲身经历的母爱的故事 搜集颂扬母爱的文章或诗歌 为母亲做一件力所能及的事。 七、板书设计 母亲：瘦弱 辛劳 贫穷 慈母情深 儿子：感激 崇敬 热爱 母子情深 * *