青岛版科学三年级下册第三单元教案讲义.doc

?? ?第三单元 土壤与岩石单元分析 单元教材分析 本单元从学生身边常见的土壤、岩石等切入探究活动，通过观察、实验、比较、分类、搜集、整理信息等首都那，探究土壤、岩石中的奥秘，从而使学生知道土壤的成分、土壤的种类、土壤与植物的关系，岩石的特点及种类，学会制作岩石标本，会从不同的途径搜集资料，了解各种土壤、岩石的信息，知道人们在生产、生活中对土壤、岩石资源的利用，逐步意识到要珍惜地球土壤、岩石资源，并善于用学到的科学知识改善生活。 本单元包括《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《土壤与植物》、《认识岩石》、《做个岩石百宝箱》五课内容。 五课之间以《土壤里有什么》为引领揭示了进行“真实”问题学习的认识过程，即对未知自然事物进行科学探究的认识过程和规律，让学生在尝试解决这些“真实”问题的过程中学习科学知识，形成科学技能和科学态度。《土壤里有什么》重在体验观察、实验的科学探究方法；《土壤的种类》重在体验简单对比试验的方法，使下一课的基础；《土壤与植物》中在让学生设计较科学、严密的对比试验；《认识岩石》主要四感受和体验，初步让学生用观察和实验的方法来研究石头，主要是从形状、颜色、纹理、硬度大小等方面认识岩石；《做个岩石百宝箱》一颗是让学生利用观察、研究岩石的方法给岩石分类，整理搜集到的岩石，制作岩石标本，充实自己在岩石方面的知识，让学生既动手又动脑，培养学生的实 《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《土壤与植物》、《认识岩石》、《做个岩石百宝箱》五课重点难点：能够用多种方法、多种感官、从多种角度对土壤进行观察。 收集到证据以后得出结论。提出问题 1、讲述：课前，我们分小组到几个地方去挖了土壤（板书：土壤），下面就请小朋友来说一说你挖到的土壤是什么样子的。 2、学生汇报。猜想假设 1、学生猜想我们挖来的土壤里有什么。2、观察：我们可以亲自动手来观察观察土壤，观察是我们常用的一种观察事物的好方法呀！三制定方案???提问：小朋友，你们准备用哪些方法来观察呢？小组商量一下。制定出一个合理的方案来证明你的猜想。 实施方案观察的时候要仔细，如发现有活的东西，请小心地放入昆虫盒内，因为它们都是有生命的，其它东西可以放在方形盘里。 大家一定要分工合作，并作好记录！每一小组要把你们从土壤发现的属于同一类的物体名字写在同一个方框里。学生观察土壤。 五展示交流请一组派一个代表来交流。还有哪一组也要来向大家介绍你们的发现呢？你们为什么要把这些物体分成这样四块呢？ 请没有汇报的小组再进行集体交流。 讲述：大家观察得非常投入，从土壤里发现了这么多的东西，有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，在这些东西中，哪些是土壤里本来就有的呢？是呀，土壤本来就是小动物们和植物们的家嘛。 讲述：在土壤里，有本来就居住在里面的小动物和植物，还有一些外来的东西，是哪些东西呢？它们是怎么来的？所以，我们也把杂物叫做垃圾。、?六、板书：???????植物??、?动物 ???????????????????土????壤 ???????????????????动、植物遗留物、杂物 这节课是中间课，前后知识具有联系性。其次，活动探究较难。准备的器材实在太多。把土壤倒入水中实验中，土壤出现了分层现象。分层的现象较为明显，分层的现象中仅有两层是用肉眼直接观察到的。其余两层并不是能够通过肉眼看得到的。土壤的分层需要较长的时间，并不是一两分钟就可以的。而教材中明确提到土壤分层的一些小颗粒，不是肉眼就能看到的，但成分就是真实存在的。我也一直在思考应该如何进行汇报，我觉得一个人的结论并是代表科学，需要多个人的同时发现，这样的结论才是科学的。 汇报的过程中，可以对于学生的汇报，直接进行点评。 ? ? （一）提出问题 谁想给大家介绍一下你带了的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么样子的？ （二）制定方案 研究各种土壤由什么不同的特点？土壤有什么不同的特点呢？让我们以小组为单位进行研究吧 哪个小组汇报一下你们的观察研究结果？通过学生的回答总结出：不同环境中的土壤是不一样的。（课件出示） 我们给土壤分类 不同土壤有许多不同的特点，你能按照自己的标准给它们分类吗？ 鼓励学生以多种方式给土壤分类：按颜色、数量等 师生进行评价。 人们习惯上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫沙质土；含黏土较多的土壤叫黏质土；沙和黏土含量适中的土壤叫壤土。（课件出示）板书 ?2、探究各类土壤的保水性 猜一猜这三种土壤的保水能力有什么不同？ 学生进行猜测，试着说出理由小组内设计实验方案。 学生汇报，其它各组同学评价、补充，并完善实验方案。三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤停止渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多？几点提示（出示课件）：1.要做这个实验必须做