让每一个孩子都喜欢上美术课讲义.docVIP

让每一个孩子都喜欢上美术课 ——在全市湘版小学美术教材培训会上的讲稿 金塔县北苑小学 王玉荣 尊敬的各位领导、专家，教育界的各位同仁： 　　上午好。 非常感谢市教育局给了我这样一次特殊的学习成长机会。我今天要和大家分享的内容是：让每一个孩子都喜欢上美术课。 不知您可曾有过这样的困惑，遇到过这样的尴尬： 当你兴致勃勃地走进教室准备上课，却发现有一部分学生没有带齐学习用品；你在台上讲得津津有味，台下却有学生昏昏欲睡或搞小动作；说好了下课就交的美术作业，拖了好几天也收不齐…… 在我从事教育工作的二十多年里，这样的尴尬同样是免不了的，而且有的还出现在学校领导推门听课，或者参观者突然光临课堂的时候。你们一定能够想象得到，我当时是怎样一种窘态或狼狈样子。每每此时，我会埋怨学生的不争气，不懂事，甚至恨不得将学生赶出教室……然而，除了在心里对学生发发不满，我们似乎没什么好招。即便把学生狠狠地批评一顿，数落一番，过后依旧涛声依旧…… 有没有更好的办法，避免这样的尴尬，让学习者和传授者都身心愉悦，享受这个过程呢？ 今天，我就想和大家一起说说这个话题：如何让每一个孩子都喜欢上美术课。 每当学生不能按时完成作业，或者上课不带学习用具，准备不充分时，我都会先从自身找找原因：是不是我课前没给学生通知到？或者是不是当天要用的材料找起来有困难？是不是通知得过早了，学生已经忘记了？或者是不是我的讲课不吸引学生，他们不喜欢美术课？如此种种，想了又想，力求找到解决问题的办法。 梳理完自身的原因，我再从学生身上查找，仔细分析问题的症结究竟出在哪。 慢慢地，我发现：绝大多数孩子其实是很喜欢上美术课的，那些忘记带工具或拖拉作业的学生，有的是因为平日里习惯不好，丢三落四，责任心不强，临到上课的时候才想起没有带工具，有的是因为家长不重视，不支持，没给孩子买绘画颜料或手工材料；那些上课开小差的学生多是因为不自信，不敢下笔，感觉无聊…… 了解了这些情况后，我便少了对学生埋怨，多了解决问题的思路和想法。需要家长配合的，我会事先通过校讯通平台，给家长发短信提醒，争得家长的支持配合；需要学生努力克服的，我会积极帮助他们克服畏难情绪，树立学习自信；行为习惯不好的，我会耐下性子来坚持帮他们校正，一次不行，两次；两次不行就三次，反正是，不达目的不罢休——当然了，要想做好这些事，仅靠我个人的力量，显然是力不从心的，需要跟班主任老师紧密配合。 接下来，我们进入第一个话题： 第一个话题：学生的责任意识与美术教育 德育是教育的基础，学艺先立德，美育离不开德育。学习美术需要的良好习惯，需要依托德育。托尔斯泰认为，“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”“学会负责”已成为21世纪的通行证。 可以说，美术老师的教学困惑，一大半缘自学生的责任意识淡薄。 责任感缺失是这一代孩子身上的通病。明明是自己的事没有做好，非要埋怨他人。学习，从来都是学生自己的事——也应该成为学生主动完成的份内之事。然而，当有的学生上课忘带学习用具时，会把原因推卸在家长身上。每当听到这样的原因时，我真是哭笑不得，然而，我们的孩子却不以为然。正是因为平日里啥事都有人替他操心，他们才退化了本能，淡化了责任！如果不重视重建孩子的责任意识，困惑我们的问题将无法从根本上解决。 教育的根本，归结到一点，还是做人。 教会学生做人，培育责任意识，养成良好习惯，敢于担当，乐于担当，是美术教师义不容辞的责任。 在我的课堂上，很大一部分精力，用在了育人上。无论是开课前的即兴谈话，课堂中的知识传授，还是班级互动时的游戏设计，师生交流，我都会不失时机地将做人的道理，做事的规矩，处世的方法，渗透进孩子的心田。时间久了，这些平日里零零碎碎的教育，会逐渐沉淀为影响学生人生，奠基学生未来的思想根基。 小学生的可塑性很强，模仿力更是没的说。如果老师做到了，做好了，学生也就上行下效，耳濡目染地受到影响了。如，要求学生不迟到，我会在每节课铃响之前2分钟，早早地站在教室门口静候；要求学生每天按时完成作业，我会把当天的作业按时批阅，并下发到学生手中，绝不拖延；看到学生的课桌上摆放得很杂乱，我会默不作声地帮他们收拾整理；看到地上有纸张，我主动弯腰捡起来……长此以往，学生坐不住了，他们也会学着我的样子，默默地去做这些事情。日子一长，责任意识自然就播种进他们的心里了。 俗话说，喊破嗓子不如做出样子，身教重于言教。一个工作责任心强的教师，心里总装着学生，想着学生，为孩子的人生谋划，对孩子的一生负责。当老师就要努力使自己成为有思想，有灵魂，有作为，有责任感的人师，不仅把知识和技能传授给学生，还要把做人的准则和高度铭刻在学生心间。让你的教诲指引学生走出更加精彩的人生之路。 第二个话题：如何培养学生的美术兴趣 教育学家斯特金认为“教学效果基本上取决于学生的学习态度