创新三大机制_网络教研工作方案详解.ppt

创新三大机制，推进三项工程，引领教学改革 仙桃市教育科学研究院 颜文豪 前 言 前 言 一是制定明确的教学质量监测目标。 二是发挥教学质量监测组织的作用。 三是制定教学质量监测的评价体系。 仙桃市教育科学研究院 ——仙桃市教育科学研究院深化教学改革专业引领的几点作法 服务 管理 课程 改革 指导 研究 创新教师队伍培养机制， 推进“学科带头人下校指导工程” 一 创新课堂教学改革机制， 推进“新课堂教学行为规范工程” 二 创新教学质量评价机制， 推进“教学质量监测工程” 三 一、创新教师队伍培养机制，  推进“学科带头人下校指导工程” 课堂教学 研究与改革 示范 引领 资源 一、创新教师队伍培养机制，  推进“学科带头人下校指导工程” 一是引领精神提升 学科带头人要大力 弘扬奉献精神，要树立 榜样，在下校指导工作中， 释放潜能，挑战自我，抓 住机遇，敢于争先，为全 市农村中小学教师提供重 要的职业道德引领和精 神支持。 二是引领观念提升 学科带头人要敢于创新， 要立足时代的新发展、社会 的新变化、教育教学实践的新 课题，瞄准教育教学改革的学 术前沿，拓宽认识视野，拓展 思维空间，在指导教育教学的 过程中，帮助广大的农村中小 学教师彻底转变教育教学观 念。 三是引领专业发展 学科带头人要不断提升自 身的学习、研究水平，为广大 教的专业发展起到示范与引领 作用，以提高教师的教学能 力，促进教学教研向着健康 的方向发展。 一、创新教师队伍培养机制，  推进“学科带头人下校指导工程” 一是做好教学引领 一、创新教师队伍培养机制，  推进“学科带头人下校指导工程” 二是做好教研引领 1、确定课例研修主题 2、做好课前研修准备 3、进行课堂教学观察 4、开展评课改进上课 5、抓好研修反思总结 一、创新教师队伍培养机制，  推进“学科带头人下校指导工程” 三是做好教培引领 二、创新课堂教学改革机制， 推进“新课堂教学行为规范工程” 所谓“新课堂教学行为规范工程”，就是重新制定新的课堂教学常规，以条例的形式规范教师的课堂教学行为，指导教师开展新的课堂教学改革活动，努力把“以教为主”的课堂转变为“为学而教”的课堂。我们结合新课程改革的要求，重新制定颁发了《仙桃市中小学教学工作常规》，积极推进“为学而教”并力争使其常态化。 二、创新课堂教学改革机制， 推进“新课堂教学行为规范工程” 2 必须明确学习目标，教师应让学生明确课堂学习的目标，并利用有效的形式呈现课堂学习目标。 3 必须指导学习方法，教师要给学生介绍或者引导学生发现本学科的学习方法。 4 必须重视学习实践，教师要做到讲练结合，努力把自己“教”的过程变为学生“学”的过程，让学习过程成为学生扎实的学科实践活动过程。 1 必须注意激发学习兴趣，教师应在最短的时间内利用新颖而有趣的导入方式吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣。 四 个 必 须 二、创新课堂教学改革机制， 推进“新课堂教学行为规范工程” 五 个 有 效 1 2 3 4 有 效 讲 授 有效提问 有效倾听 有效评价 5 有效板书 组织教师学习“常规” 一 开展新课堂教学技能研讨活动。 二 创新研讨形式，为学校研讨活动多方搭建研讨平台，广泛开展专题研讨活动。 三 二、创新课堂教学改革机制， 推进“新课堂教学行为规范工程” 三、创新教学质量评价机制， 推进“教学质量监测工程” 每学年初，市教育局在认真调研的基础上，与学校校长签订“教育教学年度目标责任状”，“责任状”明确规定了各级学校教学改革在质量上要求完成的目标和任务。 三、创新教学质量评价机制， 推进“教学质量监测工程” 教育局规定，分管教育教学的副