大学计算机基础说课详解.ppt

大学计算机基础 说 课 教学手段及方法 主要内容 课程定位 教材及参考资料 学情分析及指导 一 二 三 四 五 教学单元分析 课程名称—— 大学计算机基础 课程对象—— 大一新生 课程定位—— 公共基础课 教学团队—— 近20位教师 课程学时—— 42 学时 一、课程定位 课程概况 一、课程定位 本课程是进入大学后计算机启蒙教育课，该课程要 求学生较系统的了解计算机的基本原理、技术及方 法；掌握计算机基本操作，理解多媒体技术及常用 工具软件等的理论与应用，培养学生计算思维与基 本的信息素养。 非计算机专业本科生的第一门计算机课程 课程任务 课程定位 课程地位 一、课程定位 IT基本知识 应用层 操作部分： 文字处理软件Word2010 电子表格软件Excel2010 演示文稿软件PowerPoint2010 多媒体技术 常用工具软件如压缩软件等 教学内容 一、课程定位 重点难点 本门课程包含的内容多，涉及的知识面广，学时有限。 难点： 计算机工作原理，操作系统的启动与安装，磁盘操作以及计算机网络。 重点： 计算机系统的理解，文字处理电子表格演示文稿的熟练操作，计算机网络等。 结合教学大纲中的重难点以及知识点掌握程度合理备课，针对重难点 安排课堂活动。 一、课程定位 Content Title 实验课上走进学生身边，及时解决学习过程中的问题，适时展示班级 网上整体学习总情况以此督促学生自我学习进度。 提倡研究性学习、探索性学习、互动式学习的学习氛围,教学相长。 提高教学质量的措施： 平时成绩(40%) 期末考核 (30%) 实验成绩（30%） 平台活动 翻转课堂表现 翻转课堂出勤 安徽省计算机 等级考试 一、课程定位 实验课出勤率 实验完成情况 课内竞赛成绩 课程考核 文字主教材 实验主教材 大学计算机应用基础教程 二、课程教材及参考资料 大学计算机应用基础实验教程 学习平台 泛雅教学平台 参考教材 大学计算机基础 等 课堂授课：把握教学内容重难点，逻辑严密精心设计。 三、教学方法 任务驱动法：课堂中布置任务规定时间完成并提交或互改，再点评。 小组讨论法：分小组带着主题或问题去探讨，分组表达讨论结果。 教学方法： 课堂测验法：课堂前布置难度适宜题检测学生掌握程度，及时认识不足 网络在线问答法：保证学生课下学习遇到问题时能够联系老师进行答疑 四、教学单元设计 教学单元概况： 教学单元 认识计算机 教学地点 多媒体教室 教学目标 1、了解计算机发展史，理解什么是计算机，图形用户界面与操作 2、掌握访问Internet及正确使用搜索引擎 重点 理解什么是计算机 图形用户界面与操作 难点 无 第一环节： 五、教学单元设计 教学过程: 新课导入（3分钟） 介绍为什么要学习该课程。从计算机应用范围之广影响之深 切入，并查找与学生专业相关的软件，如Adobe Audition， 以此加深学生对该门课重要性的认可。 第二环节： 基础知识学习（30分钟） 从计算机的英文单词Computer开始，介绍计算机的定义及 相关知识。讲解相关知识时结合多媒体教室优点进行展示， 加深理解 第三环节： 拓展训练（7分钟） 通过课堂提问，调动学生积极性，并掌握学习情况。 询问学生对本堂课知识是否有疑惑不懂之处，进行简单讨论 第六环节： 归纳总结与作业（3分钟） 对重难点内容进行简单总结并布置作业等 五、教学单元设计 教学单元教学方法的选择： 讲授法（重点知识点的授课） 理论联系实际法(计算机工作原理的介绍结合人脑计算过程讲解) 演示法（图形用户界面调用控制台进行演示） 谢谢