走遍天下书为侣小学语文.pptVIP

《走遍天下书为侣》教学方案 课前准备： 学生： ①反复读课文，借助工具书解决字词，圈点勾画文中不理解的词或句子，并制成问题卡片。 ②预习课后练习一、二，准备与同学们交流。 教师： ①制作多媒体课件辅助教学。 ②问题情境的设计尽可能让每个学生有话想说有话可说。 板书： 走遍天下书为侣 ? 书是：伴侣、朋友、家、故地…… 根据义务教育小学语文课程标准(2011年版)的解读，结合网上课程学习的特点，设计一篇教学方案，并以PPT演示文稿的形式提交作业。 一、教学内容分析： 《走遍天下书为侣》选自义务教育课程标准实验教科书——《语文》五年级上册第一单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。 二、学生学情分析： 五年级的学生年龄在十一二岁之间，经过几年的学习，大都养成了一定的学习习惯和自学能力。他们已经初步掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读、联系上下文理解词语的意思、把握文章的主要内容体会表达的思想感情等，初步掌握了搜集处理信息资料的能力，具备了一定的阅读基础，这为我们开展有效的阅读教学奠定了基础。但还应看到五年级学生的认知水平仍然有限，因此教师在教学过程中既要突出学生的主体地位，又要做好课堂的组织者、学生学习的引导者，扶放有度，使学生能够轻松愉快地接受新知。 三、确定教学目标： 根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。因而我从三方面拟定了本文的 教学目标： （1）知识与能力目标：学会生字词能正确的进行书写。了解作者为什么以书为侣 ？ （2）过程与方法目标：运用多媒体手段，直观形象、自主、合作学习作者良好的读书习惯，爱读书多读书。。 （3）情感态度与价值观目标激发读书的兴趣，养成良好的读书习惯 。 2、教学重难点 教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。 教学难点：体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启发，感受作者对阅读的热爱，体会文章的表达手法 。 四、选择教学资源：运用多媒体网络资源及利用图书馆馆藏资料。 五、选择教学策略： 1、整体设计思想：依先概括介绍，再具体叙述材料安排教学步骤。先整体感知课文，再探究一个个局部性的疑难问题，最后进一步理解全文主旨。在预习中培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题；利用多媒体进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂民主、师生平等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性；尊重学生的主体性原则：变一言堂为众言堂、自主学习、合作学习、探究学习、创新学习等等。 2、教学方法的确定：针对本篇课文的内容特点和学生的身心发展特点选择和组合教学方法。直观教学法激情引趣，朗读法感知文本，圈画法品味重要词句，创设问题情境法来启迪思考；“自主质疑、合作探究、讨论表演”等多种训练手段渗透在课堂教学中。 六、教学步骤 第一课时 一、谈话引入，激趣导入。多媒体课件出示相关资料，学生阅读。 二、检查预习情况 三、学会生字，积累词语。 四、初步感知，了解课文主要内容。 （教学方法：问题引导法） （学习方法：独立思考，小组合作交流） 五、读书交流，探究体验 。 六、指导朗读课文。 学生先用自己喜欢的方式读，然后教师指名读展示。 七、课堂达标检测（发给学生达标测试题当堂检测） 第二课时：整体感知，朗读思考。 （1）复习上节课知识。（见课件） （2）听读课文并感知课文（课件展示，课文配乐配图朗读），品分析重点词。 课件显示问题组：①作者为什么要选择书作为自己的伴侣的原因 。②书像她的一个朋友，像一个家，这是为什么呢？ ③作者还把书当作什么？(一个与我同船的人，就是一位朋友，也是一处随时想去就去的故地。)④你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。 　一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。一本你喜爱的书就是________也是___________。？ 学生讨论回答，学生间相互评论、补充。 (教师可针对学生不同的感