《中国石拱桥》第一课时.docVIP

课题 中国石拱桥 课型 目标 知识与技能 　　　　1．积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。 　　　　2．了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。 　　 　　　3．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。 　　　　4．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。 　　　　5．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。 　　　 过程与方法 自学，研讨、归纳。 情感态度 与价值观 　　　　了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 　 重点 　 　　引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 　　品味说明文语言的准确性和严密性。　 难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。 教学 教 学 内 容 意图 方法 时间 　一、导语设计 　　　桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。 　 　　二、辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。 　　　1．教师分发文字资料，资料内容如下： 　　　荷情万种（一） 　　　　　拙政园，撷山川之灵秀，为世人所钟情，不愧为苏州园林之冠。 　　　　　荷花，出淤泥而不染，为世人所敬仰，不愧为花中之君子。 　　　　　你能想像在拙政园赏荷是多么高雅美妙的事吗？所以，当我听说拙政园要举办首届荷花艺术节的消息时，就迫不及待地想去一饱眼福了。 　　　　　立秋过后，天还是一样的炎热。走在路上，我还猜度着荷花是否经得起骄阳的虐待，可踏进园门，才隐约听说荷花还没有到盛放的时节。 　　　　　我略带失望地走在小石子铺成的曲径上，走向了那有名的荷风四面亭。 　　　　　“苏州好，拙政好园林。四面荷风三面水，红裳翠盖满池心。炎夏惬幽寻。” 　　　　　这是周瘦鹃在吟唱。 　　　　　我站在亭边，愣愣地看着四周大片大片的荷叶。层层叠叠的绿，绿得耀眼，绿得洒脱，从四面八方把我包围融合，让我情不自禁地想要化成一抹绿。我感受到一种清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心灵的陈年的灰尘。 　　　　　这是荷风！我已经感受到了！ 　　　　　可荷花呢？我为何找不到它的影子？ 　　　　　“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 　　　　　这是周敦颐在吟唱。 　　　　　我印象中的荷花应该是玲珑剔透的，花瓣像用淡色的红玉雕刻而成，袅袅伫立在碧波中，纤长而高傲。它不热烈如牡丹，也不忧伤如秋菊，它只是冷静地思索着、展望着。 　　　　　如今，面对这么多游人的期待，荷花为何千呼万唤不出来？难道这就是它的傲气？ 　　　　　它是君子啊，它不会去迎合别人的喜好，它只能按照自己的原则办事。 　　　　　荷花美得超然，但不孤芳自赏，它总有开放的时间。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始终牢记自己的使命：不是被人欣赏，而是奉献果实。它愿放弃美丽而一心酝酿果实——用它的根用它的心。 　　　　　我忽然间领悟到许多，心情豁然开朗。没赏到风姿绰约的荷花固然十分遗憾，但我的心里早已是荷情万种。 　　　荷花（二） 　　　　　盛夏，当你漫步在荷花池畔的时候，很自然地会想到宋朝诗人杨万里那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。你看，那碧波荡漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散发出阵阵幽香，沁人肺腑；那托浮在水面上的荷叶，青翠欲滴，那滚动在荷叶上的水珠，犹如翠玉盘中的珍珠，明净柔润。一阵微风拂过，会使你有一种暑气全消之感。再吟诵周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的佳句，就更觉心旷神怡了。 　　　　　荷花全身是宝，用途很广，既是食品，又是药物，至于供人观赏，那只不过是一种“副产物”罢了。它的地下茎——鲜藕，含有丰富的碳水化合物、各种维生素及矿物盐等，营养价值很高，是一种很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，还可加工成藕粉、蜜饯和糖藕片等，既有营养，又易消化，是妇幼老弱的良好补品。莲子，鲜可生食，也可做汤菜、甜食或蜜饯；干莲子中，碳水化合物的含量高达62%，蛋白质的含量高达16．5%，钙、磷、铁质及维生素B1、B2和胡萝卜素的含量也相当丰富。荷梗、荷花、莲蕊、莲须中还含有各种生物碱，荷叶还是很好的包装材料。 　　　　　如果说到荷花的药用价值，那就更大了。荷花的各部分都可入药。莲须，有固肾的功能；莲子，有收敛镇静之用；莲蕊，有清心、利尿、降压降烦之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花