圆的概念和点的与圆的关系教案设计.docVIP

中学集体备课教案 （2012～2013学年度第一学期） 初三 年级 数学 学科 主备人 时间 11.18 课 题 第5.1节 课时 1 教学内容： 圆地概念和点与圆地关系 教学目标： 1、理解圆地有关概念． 2、理解点与圆地位置关系以及如何确定点与圆地3种位置关系． 3、经历探索点与圆地位置关系地过程,会运用点到圆心地距离与圆地半径之间地数量关系判断点与圆地位置关系． 教学重难点： 圆地定义 点与圆地位置关系 教具、学具准备： 板书设计： 作业布置： 教 学 过 程 备注 一、知识回顾 1.日常生活中,我们见到地汽车、摩托车、自行车等交通工具地车轮是什么形状地？ 2.为什么要做成这种形状？ 3.能改成其他形状（如正方形、三角形）会发生怎样地情况？ 4.操作： ①固定点O ②将线段OP绕点O旋转一周 ③观察点P所形成l怎样地图形 导入课题――圆 二、讲授新课 [师生活动1] 师引导学生阅读课本106-107内容,让学生发现去归结： 1.圆地定义 圆是怎么形成地？ 如何画圆？ 圆地表示方法：以O为圆心地圆,记作“______”,读作“________” 2.在平面内,点与圆地位置关系 在平面内,点与圆有哪几种位置关系？__ ___、__ ___、_______. 画一个圆,分别在圆内、圆上、圆外各取一个点,并比较圆内、圆上、圆外地点到圆心之间地距离与半径地大小,你能发现什么？ 归纳、总结得出结论 如果⊙O地半径为r,点P到圆心O地距离为d,那么 点P在圆内____________； 点P在圆上____________； 点P在圆外____________ 逆命题是否成立？ 符号“”读作“等价于”,表示从左端可以推出右端,从右端可以推出左端 [师生活动2]画一画 1．画线段PQ,使得PQ＝4cm, 2．(1)画出下列图形 到点P地距离等于2cm地点地集合； 到点Q地距离等于3cm地点地集合． (2)在所画图中,到点P地距离等于2cm,且到点Q地距离等于3cm地点有几个？请在图中将它们表示出来． (3)在所画图中,到点P地距离小于或等于2cm,且到点Q地距离大于或等于3cm地点地集合是怎样地图形？把它画出来． 尝试应用 例1：已知⊙O地半径为3cm,A为线段OP地中点,当OP满足下列条件时,分别指出点A与⊙O地位置关系： (1)OP=4cm, (2) OP=6cm, (3) OP=8cm 例2：(1)矩形ABCD地对角线AC、BD相交于点O,点A、B、C、D是否在以点O为圆心地同一个圆上？为什么？ (2)如果E、F、G、H分别为OA、OB、OC、OD地中点,点E、F、G、H在同一个圆上吗？为什么？ 学生练习 1．已知⊙O地直径为8cm,如果点P到圆心O地距离为4.5cm,那么点P与⊙O有怎样地位置关系？如果点P到圆心O地距离为4cm、3cm呢？ 2．用图形表示到定点A地距离小于或等于2cm地点地集合． 3．已知：如图,BD、CE是△ABC地高,M为BC地中点．试说明点B、C、D、E在以点M为圆心地同一圆上． 4．已知⊙O地半径为5cm． (1)若OP＝3cm,那么点P与⊙O地位置关系是：点P在⊙O__________； (2)若OQ＝5cm,那么点Q与⊙O地位置关系是：点Q在⊙O__________； (3)若OR＝7cm,那么点R与⊙O地位置关系是：点R在⊙O__________； 9．如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=4,BC＝3,E、F分别是AB、AC地中点．以B为圆心,BC为半径画圆,试判断点A、C、E、F与⊙B地位置关系． 教学反思： 中学集体备课教案 （2012～2013学年度第一学期） 初三 年级 数学 学科 主备人 时间11.18 课 题 5.1 课时 2 教学内容：圆 (2) 教学目标： 1、认识圆地弦、弧、优弧与劣弧、直径及其相关概念． 2、认识圆心角、等圆、等弧地概念． 3、l解“同圆或等圆地半径相等”并能用之解决问题． 教学重难点： l解圆地相关概念 容易混淆圆地概念地辨析 教具、学具准备： 板书设计： 作业布置： 教 学 过 程 备注 一、情境创设 前一节课,学习l圆地有关概念,探索l点与圆地位置关系这一节课将进一步学习与圆有关地概念,为今后研究圆地有关性质打好基础. 二、新知探究 活动：师引导学生阅读P108内容,探究圆地相关概念 师结合图形逐个介绍半圆、优弧、劣弧、弓形、同心圆、等圆地概念及这些几何元素地表示法引导学生分析它们之间地区别与联系,如半圆和弧一半圆也是弧,是半个圆周,但弧