基于复杂性科学课程的研究方法论初探.docVIP

基于复杂性科学的课程研究方法论初探　 　 研究生：郭少东（２００６ 级）　　　　导师：蒋士会　 学科专业：课程与教学论　　　　　　　研究方向：课程理论　 中文摘要　 复杂性科学是一种“学科互涉”的新兴科学研究形态，它以复杂性系统为研究对象， 以超越还原论为方法论特征，以揭示和解释复杂系统运行规律为主要任务，以提高人们认 识世界、探究世界、改造世界的能力为主要目的。２０ 世纪 ８０ 年代以来，复杂性科学已经 引发了科学研究领域内方法论的变革，在对还原论和整体论进行超越和扬弃的基础上，复 杂性科学创建了独特的方法论——融贯论。一般认为，非线性、不确定性、自组织性和涌 现性是复杂性科学方法论的具体特征。　 学校课程问题的复杂性，决定了运用复杂性科学的理论来分析课程问题的必要性和可 行性。课程研究指的是以复杂的课程现象和课程问题为研究对象，通过科学的课程探究方 法，探索课程本质和规律，指导课程实践，完善课程研究者自身的研究活动。现代课程研 究在工具理性的宰制下异化现象丛生，使得课程迷失和偏离了原本的发展方向。本论文运 用文献分析法、比较法、案例分析法等研究方法，借助复杂性科学的理论视角和分析框架， 从课程研究方法论和课程研究方法两个层面上，揭示了课程现象、课程问题的复杂性，构 建了一个复杂性科学视域下分析课程问题的参考框架，为课程研究提供了一种的新视角。 本论文的研究有助于我们认识和理解