咸宁市教科院汪洋王朝新老师复习课评析详解.ppt

王朝新老师复习课评析 我们提供的是鄂南高中王朝新老师的一堂高三复习课。 王朝新老师2012年曾获全省思想政治课优质课竞赛的一等奖，参加过省级科研课题的研究。 从此堂课的课堂教学来看，有以下特点： 1、开门见山，简洁明了。 以学生朗读十八大报告相关片段直接引入课题。 推动经济结构的战略性调整是加快转变经济发展方式的主攻方向，经济结构的战略性调整也是我国经济发展“新常态”表现出来的一个显著特征（经济结构不断优化升级，第三产业、消费需求逐步成为主体，城乡区域差距逐步缩小，居民收入占比上升，发展成果惠及更广大民众。——习近平） 这堂课的内容是本节课的重中之重，也是高考的高频考点之一。 复习这堂课知识，对于学生正确看待当前经济形势，掌握转变经济发展方式的相关知识，备战高考，有着十分重要的意义。 从此堂课的课堂教学来看，有以下特点： 1、开门见山，简洁明了。 朴实无华的引入，直接了当的点题。 以学生朗读十八大报告相关片段直接引入课题。 在屏显中直接把相关内容用颜色标出，引入课题，引发学生思考。 2、重点突出，归纳得体 复习的重点在于怎么调，无论是篇幅还是时间安排上，都突出了这一重点内容。 从整个知识体系的归纳来看，遵循了认识的规律和顺序：调什么、为何调、怎么调（是什么、为什么、怎么样） 3、基于问题，引发思考 本节课围绕调什么、为何调、怎么调三个方面，引出问题：调哪些结构？必要性？重要性？调整的四个方面？运用了思想政治课“基于问题”的教学方法，让学生思考回答，在学生归纳后予以显示。 4、当堂检测，巩固知识 在每讲解一个问题后，设置一组练习教学检测，让学生在知识运用中理解和巩固，也有利于发现学生学习中存在的问题。 5、回归生活、培养能力 请你以“推进经济结构战略性调整”为主题写一篇时事评论。 要求: ①论点紧扣论题,评述全面深入,合乎逻辑。 ②根据论题要求,运用相关材料,理论联系实际地加以分析、论证。 ③学科术语使用规范,字数控制在 300 字以内。 关注生活，培养学生综合运用知识发现分析问题的能力。 从高三复习课的角度来看，这堂课做到了以下几点： 1、知识整合建构，遵循教材而不拘泥于教材。 相关知识散落在教材各处，需要按一定逻辑关系予以整合归纳。本节课用教材常见的逻辑关系”是什么、为什么、怎么样“即把教材中的相关知识给串联起来，给学生一个完整的知识体系。 2、讲练结合 用好的题目检测知识，串联知识，让学生在做练习中学会知识运用知识，让教学复习目标落到实处。 3、瞄准高考 此内容为高考高频考点，复习此部分内容是为了在高考中遇到考查此部分知识时能从容面对。 本节课设置了三个环节紧跟高考：一时备考指要，从重点选材到题型类型给予学生指点；二是高考典例，通过对高考真题的解析提供范例；三是高考主观题感悟，从常见文法到应对方法让学生感悟 4、提供答题指导 在对主观题的解析中，教会学生如何提取有效信息，分析问题的层次性，充分调用所学知识、指出学生审题偏差，而且进行了一些归类等都是一些必要的答题规范训练。 5、建立了相关知识的有机联系 通过复习中回顾知识，把经济发展中的结构性问题、市场配置资源的决定性作用、政府的宏观调控、企业的兼并重组和经济效益等经济生活的知识都一起复习运用了一遍。使这堂课的复习效率得到提升。 这堂课准备得比较仓促，有诸多环节需要雕琢。主要存在下列问题： 1、联系学生实际生活不够，学生只是接受知识，难有情感上的共鸣（可举出经济结构调整给我们生活带来的变化） 2、联系当地经济社会发展实际不够； 3、提问缺乏思考价值，缺少思维的训练（比如可以设置某一情境，让学生举例说明某结构如何调整？） 4、师生有互动，但生生互动不够，缺少不同观点的碰撞； 5、有些地方环节出现冷场，老师驾驭课堂能力还需提高。 * 抓住主线 转变经济发展方式 ——推进经济结构战略性调整 鄂南高中 王朝新 2015届高三一轮复习 “要推进经济结构战略性调整。这是加快转变经济发展方式的主攻方向。必须以改善需求结构、优化产业结构、促进区域协调发展、推进城镇化为重点，着力解决制约经济持续健康发展的重大结构性问题。”　 ——摘自十八大报告 知识归纳 经济结构战略性调整 调什么 为何调 怎么调 区域发展总体战略（西、东北、中、东） ?产业结构 ?需求结构（消费结构、投资结构、出口结构）