“隐私受保护”说课课件.ppt

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初中思想品德 《隐私和隐私权》 * 清苑二中 段静芳 一、教材的地位和作用 “隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受保护”中第一框题的内容。在此之前,通过对第三、第四课的学习,学生们已经了解了人格尊严权中的几项具体权利,如名誉权、肖像权和姓名权等,了解了法律对保护公民人格尊严的某些规定,懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯,也为下一课“尊重和维护隐私权”做好铺垫。因此本课承前启后,处于非常重要的地位。 二、教学目标: 根据本教材的结构和内容分析,结合学生认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标 (1)知识目标   ①使学生掌握隐私的含义,隐私权的内容。   ②能够澄清隐私即丑事的错误观念。   ③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。 (2 )能力目标   能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例,正确判断侵犯隐私权的行为。 (3)情感态度和价值观目标   使学生树立人格独立观念,具有隐私意识,坚持以人为本,崇尚人性与个性。增强依法维护自己合法权益的意识。 三、教学的重点和难点 教学重点:隐私的含义,隐私权的内容。 教学难点:保护隐私的必要性,隐私权的含义与内容。   四、教法 1.讨论式教学      2.情境式教学      3.体验式教学     五、学法 现代教学思想尤其注意学生的主体作用,重视学生学的方法。我认为教学中教师要注意引导学生,使学生会学、善学、喜欢学,真正成为学习的主人。根据本课的特点,我有意识地指导学生采用以下两种学习方法:   1.合作学习  我主要以“1加1”小组互助、大组辩论等多种方式,调动学生学习的主动性,使学生的思维形成互补,培养合作意识、互助共赢。 2. 探究学习    我针对教材中的一些案例,要求学生首先认真阅读分析,自己去发现问题、分析问题、解决问题。通过自己的探究,学生的技能、情感、态度得以提高。  六、教学过程 1.导入新课 (多媒体显示2015年3.15晚会“电话骚扰事件”)让学生看完案例后回答 : (1)你如何看待案例中“中国移动”、“中国铁通”某些工作人员的做法? (2)你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私?   学生讨论、发言后,老师归纳导入:人人有隐私,人人享有隐私权。    2.新课讲授   (1)隐私的含义是本课的重点,我分三个层次进行。   ①引导学生对P46页的材料进行阅读,对小红的做法发表自己的看法,说明小红是否应该这样做,初步培养学生的隐私意识。   ②要求学生运用所学知识对 “隐私”两个字做一个解释。对此,我还设置两个情境启发学生讨论交流,通过讨论,帮助学生进一步了解隐私的含义。 ③在讲解“隐私”与“丑事”的关系时,我将学生分成两组进行辩论,正方:隐私就是丑事;反方:隐私不是丑事。通过学生的讨论、辨析,得出隐私的正确含义与内容,使学生在情感上真正理解隐私的内涵。     (2)对于保护隐私的必要性这一难点,我主要采取了情境式和体验式教学的方法。 如设置一些侵害个人隐私的情境,然后让学生来推测、想象事件的结果。也可以引导学生列举一些自己看到、听到、了解到和体验过的事例,谈谈如果这些行为不受保护会怎样,保护这些行为有何好处,引出保护隐私的重要性和必要性。   (3)隐私权的含义与内容是本课的重点,也是本课的难点,对这部分内容的学习我主要采取讨论式和情境式两种教学方式。   ①通过“报社侵权案”引出隐私权的含义。   ②通过分析“派出所非法搜查案例”,了解合法搜查的条件,说明隐私权首先是指私密空间保护权.   ③“银行、邮局一米线的设定”有何作用?对你有何启发?引出隐私权还包括:个人信息的保密权。   ④通过对老师拆看学生信件、父母拆看子女信件、领导检查下属信件现象可能造成的后果进行讨论,使学生明白公民的通信自由和通信秘密受法律保护,从而过渡到下一课的内容--尊重和维护隐私权。 *

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