【成才之路】春高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第课理性之光岳麓必修课件.ppt

伏尔泰为什么在法国人民心中有如此崇高的地位？ 回答以上问题和学好本课，你需要完成以下探究目标： 1．何谓启蒙运动？分析其兴起的背景，指出运动的中心、主要内容、意义。 2．列举启蒙运动时期的主要代表人物及其代表作、主要观点和影响。 3．分析启蒙运动时期人文主义的含义。 本课第一目“孟德斯鸠：法的精神”，讲他提出了著名的三权分立学说，重点交代了孟德斯鸠《论法的精神》的历史地位；第二目“伏尔泰：自由与平等”，讲伏尔泰提出了真知灼见，反对天主教，号召人民起来粉碎教会这个邪恶势力；第三目“卢梭：社会契约”，讲卢梭阐述“天赋人权”的学说，提出“人民主权”的口号；第四目“康德：人非工具”，讲康德提出了一个至今耐人深思的观点，即人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当“人”看。贯穿于本课的线索是：启蒙思想家们用理性主义反对君权、神权和特权，追求民主、自由，继承和发展了文艺复兴时的人文主义。 一、背景 1．资本主义经济的不断发展，资本主义生产方式接近确立。 2．新兴资产阶级在思想领域反对_________与_________的斗争也深入展开。 3．文艺复兴和宗教改革运动的推动。 4．自然科学的产生与发展提供科学武器。 二、含义 启迪和开导人们的__________意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。 三、内容 1．提倡__________，只敬畏真实，尊重科学。 2．把批判锋芒直指_____________及其_________体系。 四、代表人物及其主张 1．孟德斯鸠：法的精神 (1)地位：启蒙运动高潮时期的著名代表人物之一。 (2)代表作：《____________》。 (3)主张：提出了__________学说，后来成为__________政治制度的基本原则。 2．伏尔泰：自由与平等 (1)地位：法国启蒙运动的领袖。 (2)主张 ①_____是人人享有的一种天赋权利，天赋人权只受_____支配。 ②反对等级制度和封建特权。 ③建立依靠资产阶级力量的__________制。 ④热情地歌颂_____，倡导__________、信仰自由和民主政治。 (3)意义：其思想对______世纪的欧洲产生了巨大影响，后世称“______________________”。 3．卢梭：社会契约 (1)地位：是批判封建制度、宣传________至上的启蒙思想家中最为激进的_________者。 (2)著作：《____________》。 (3)主张 ①阐述“__________”的学说，提出“__________”的口号。 ②私有制是导致人类不平等的起源。 ③推翻暴君，创立____________，坚持“__________”的原则。 4．康德：人非工具 (1)地位：近代西方哲学史上划时代的哲学家，对_____做了更为彻底的批判，又为人们打开了一扇智慧的大门。 (2)著作：《______________》。 (3)主张 ①人不是他人的工具，而是自身的目的，应当以人为本。 ②提出尊重他人的原则，“__________，__________”。 (4)评价：康德的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。 五、启蒙运动的意义 1．是欧洲史上又一次伟大的思想解放运动。 2．丰富和发展了__________的内涵，把反封建和反宗教神学的斗争推进到新高度，更具鲜明的政治革命性质。 3．不仅为_____________做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。 特别提示 1．启蒙运动高潮出现在法国，而不是英国，这是因为它是资本主义发展受到封建专制阻碍在思想上的反映。 2．古希腊人文主义的核心特征是强调人的价值，文艺复兴时期和宗教改革时期人文主义强调人的个性解放，启蒙运动时期主张理性之光。 3．古希腊人文主义侧重于哲学领域，文艺复兴时人文主义侧重于文艺领域，宗教改革时人文主义侧重于宗教领域，启蒙运动时人文主义侧重于政治领域。 4．文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的批判矛头是：宗教神学、宗教特权、封建专制制度及其宗教思想体系。 1．启蒙运动时期人文主义的含义。 (1)崇尚理性、科学。 (2)宣扬博爱、人权、自由和平等。 (3)提出“人非工具”，提倡自律、民主和法制。 (4)主张建立资产阶级“理性王国”，根据资产阶级利益建构政治制度。 2．比较文艺复兴与启蒙运动。 (2015·山东·20)“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是(　　) A．实现人类自我觉醒的文艺复兴 B．摆脱天主教会控制的宗教改革 C．揭开宇宙运行规律的科学革命 D．规划人类理性王国的启蒙运动 【解析】　本题考查人文主义的发展历程，解题的关键是正确理解人文主义在各阶段的内涵。依据所学分析选项，A项仅仅是“觉醒的开始”，B项是宗教改革运动