《正数和负数》(总第课时)课件.ppt

欢迎你，亲爱的同学们！ 祝贺你升入七年级，成为一名中学生！ 中学数学的特点及要求 课程重要 内容较多 难度较大 上课认真听讲、做笔记 多动脑，勤思考 作业认真完成、更正 第一章 有理数 1.1 正数和负数 数的产生 小学学过哪些类型的数？它们是怎样产生的？ 由计数、排序，产生数 1、2、3，…… 数的产生 小学学过哪些类型的数？它们是怎样产生的？ 由表示“没有”“空位”，产生数 0 “0”可以表示没有，也可以表示有。如：气温 。 小学学过哪些类型的数？它们是怎样产生的？ 由分物、测量，产生分数 数的产生 北京冬季里某一天的气温为-3°～3°. “-3”的含义是什么？ 问题（一） 1 2 3 0 1 2 问题（二） 某年，我国花生产量比上一年增长1.8%，油菜籽产量比上一年增长-2.7%. “增长-2.7%”表示什么意思？ 问题（三） 夏新同学通过捡、卖废品，既保护了环境又积攒了零花钱.下表是他某个月的部分收支情况. 收支情况表 年 月 日期 收入（+）或支出（-） 结余 注释 2日 3.5 8.5 卖废品 8日 -4.5 4.0 买圆珠笔、铅笔芯 12日 -5.2 -1.2 买科普书，同学代付 这里，“结余-1.2”是什么意思？怎么得到的？ 观察下图，试着说明它们的海拔高度。 珠穆朗玛峰 8848.43m 吐鲁番盆地 海平面 -155 0 问题（四） 这里的8848.43和-155各表示什么意思？珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少米？ 珠穆朗玛峰的海拔高度为8848.43米， 鲁番盆地的海拔高度为-155米， 某商店某天收入6000元，支出9000元，该商店当天是亏还是赚？亏或赚多少元？如果你是该商店记帐员，你该如何记帐？ 问题（五） 可以像温度、产量增长率、收支情况、地形图等那样，用带“－”号的数表示 。 像3， 1.8% ，8844.43，3.5，等大于0的数都叫正数． 像－3，－ 2.7% ，－4.5，－1.2等在正数前面带有“－”（读作负）号的数叫做负数。 数0既不是正数，也不是负数。 为了突出数的符号,可以在正数的前面加“+”号， 如+5, + ，+1.2, … 通常情况下，正数前面的正号可省略不写 我们常常用正数和负数表示一些意义相反的量! 注意:（1）相反意义的量包含两个要素： 一是它们的意义要相反； 二是它们都具有数量：如前进8m与前5m； 但是上升与下降都不是相反意义的量，缺少数量。 （2）意义相反的量中的两个量必须是同类量，如节约汽油3吨与浪费1吨水就不是具有相反意义的量。 　　对于两个具有相反意义的量，把哪一个规定为正，并不是固定不变的，不过在实际问题中，有些是习惯规定，如：向北、上升、增加、收入等规定为正，把它们的相反意义规定为负。 正、负数的确定： 归纳：如果一个问题中出现相反意义的量，我们可以用正数和负数分别表示它们. 如零上为正,那零下就为负;胜为正,那输就为负;大于为正,那小于就为负…... 例.填空： 1、如果将收入8元计为＋8元，则支出6元应计为　　　元。 2、将高出海平面789米计为＋789米，则　　　　海平面计为－789米。 3、减少60千克计为－60千克，则增加80千克应计为　　　千克。 4、向东计为正，则向西就计为　　　。 5、若将28计为0，则可将27计为－1，试猜想若将27计为0，28应计为　　　　。 温度的表示方法 1 2 3 0 1 2 0 ℃ 零上2℃ 零下2℃ +2℃ - 2℃ +5℃ 表示? -3℃ 表示?