高一数学条件语句和循环语句.docVIP

1.2.2-1.2.3条件语句和循环语句 教学目标： 知识与技能 （1）正确理解条件语句和循环语句的概念，并掌握其结构的区别与联系。 （2）会应用条件语句和循环语句编写程序。 过程与方法 经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力 情感态度与价值观 了解条件语句在程序中起判断转折作用，在解决实际问题中起决定作用。深刻体会到循环语句在解决大量重复问题中起重要作用。减少大量繁琐的计算。通过本小节内容的学习，有益于我们养成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力。 重点与难点 重点：条件语句和循环语句的步骤、结构及功能。 难点：会编写程序中的条件语句和循环语句。 学法与教学用具 计算机、图形计算器 教学设想 【创设情境】 试求自然数1+2+3+……+99+100的和。 显然大家都能准确地口算出它的答案：5050。而能不能将这项计算工作交给计算机来完成呢？而要编程，以我们前面所学的输入、输出语句和赋值语句还不能满足“我们日益增长的物质需要”，因此，还需要进一步学习基本算法语句中的另外两种：条件语句和循环语句（板出课题） 【探究新知】 （一）条件语句 算法中的条件结构是由条件语句来表达的，是处理条件分支逻辑结构的算法语句。它的一般格式是：（IF-THEN-ELSE格式） 当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句1，否则执行ELSE后的语句2。其对应的程序框图为：（如上右图） 在某些情况下，也可以只使用IF-THEN语句：（即IF-THEN格式） 计算机执行这种形式的条件语句时，也是首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，如果条件不符合，则直接结束该条件语句，转而执行其他语句。其对应的程序框图为：（如上右图） 条件语句的作用：在程序执行过程中，根据判断是否满足约定的条件而决定是否需要转换到何处去。需要计算机按条件进行分析、比较、判断，并按判断后的不同情况进行不同的处理。 【例题精析】 例1． 分析下面的程序,当输入的值为时,程序的输出结果为________. INPUT x IF x-1 THEN y=x^2 ELSE IF x=1 THEN y=0 ELSE y=(-2)^x END IF END IF PRINT y END 答案: 例2 .给出下列程序,如果输入,那么输出的是________. INPUT a,b,c IF ab THEN a=b END IF IF ac THEN a=c END IF PRINT a END 答案: 例3. 判断一元二次函数是否有根. 分析:,当时,方程有实根; 当时,方程无实根. 解：该算法用自然语言表述为 Step1：输入三个系数. Step2：计算. Step3：判断是否成立.若是,则输出“方程有实根”; 否则输出“方程无实根”,结束算法. 程序框图为: 程序为: INPUT “a,b,c=”;a,b,c d=b^2-4*a*c IF d=0 THEN PRINT “Have real root” ELSE PRINT “No real root” END IF END 例4．编写程序，输入一元二次方程的系数，输出它的实数根。 分析：先把解决问题的思路用程序框图表示出来，然后再根据程序框图给出的算法步骤，逐步把算法用对应的程序语句表达出来。 算法分析：我们知道，若判别式，原方程有两个不相等的实数根、；若，原方程有两个相等的实数根； 若，原方程没有实数根。也就是说，在求解方程之前，需要首先判断判别式的符号。因此，这个过程可以用算法中的条件结构来实现。 又因为方程的两个根有相同的部分，为了避免重复计算，可以在计算和之前，先计算，。程序框图：（参照课本） 程序：(如右图所示) 注：SQR（）和ABS（）是两个函数，分别用来求某个数的平方根和绝对值。即 ， 例5． 设计算法,求的解,并画出流程图. 解：算法： 第一步：判断是否成立.若成立,输出结果“解为”. 第二步：判断是否成立.若成立,输出结果“解集为”. 第三步：判断是否成立.若成立,输出结果“方程无解”,结束算法. 程序框图:略 程序为: INPUT “a,b=”;a,b d=b^2-4*a*c IF a=0 THEN IF b=0 THEN