0102统计学中常用的基本概念.docVIP

【课题】统计学中常用的基本概念 【教材版本】 娄庆松，曹少华.中等职业教育国家规划教材统计基础知识.北京：高等教育出版社，2006 娄庆松.中等职业教育国家规划教材配套教学用书统计基础知识教学参考书.北京：高等教育出版社，2006 娄庆松，祝刚.中等职业教育国家规划教材配套教学用书统计基础知识习题集.北京：高等教育出版社，2006 中等职业教育国家规划教材配套多媒体课件统计基础知识.北京：高等教育出版社，2006 【教学目标】 知识目标：熟练掌握总体和总体单位、标志和标志表现、指标和指标体系、变异和变量等统计学中常 用的一些基本概念。 能力目标：会结合现实中所遇到的具体事例说明总体、总体单位、标志、标志表现、指标、指标体系、变异、变量；培养学生的理解能力、总结能力和实际运用能力。 态度目标：培养学生养成做事勤动脑、多思考的好习惯；做事认真、善于总结、遇到困难不放弃的良好心理品质。 【教学重点、难点】 （参考配套教学用书《统计基础知识教学参考书》P2） 教学重点：总体和总体单位、标志和标志表现、指标和指标体系、变异和变量等统计学中常用的一些基本概念。 教学难点：总体和总体单位的确定、标志和标志表现的区别、指标的种类、标志和指标的区别与联系。 教学途径：以贴近学生生活的实例配合教学，先举例，然后引导学生通过观察、讨论、发现、总结， 师生共同归纳出一些基本概念。 【教学媒体及教学方法】 制作PPT、使用配套教学光盘第一章第二节和各种教学资源。 探究教学、讲授法、讨论式教学、图示教学法、练习法。 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 导入新课：（3分钟） 1．复习上节课内容：设置具体的情景，让学生说明统计的工作过程、用到哪些研究方法。 2．在统计活动过程中规定了统计中一系列专业术语，即统计学中常用的基本概念，它们是本课程最基础的概念，是以后各统计方法与概念的起点。因此，我们学习统计，首先要对统计学中常用的几个基本名词概念有一个简单的了解，这就是我们本节课要学习的内容。 学习新知识：（70分钟） 统计学中常用的基本概念 先举例，然后引导学生通过观察、讨论、发现、总结，师生共同归纳出一些基本概念，培养学生的主动探究精神。 一、统计总体与总体单位（20分钟） （一）统计总体： [教师创设情境]课件出示6家医院的图片，提出研究目的：了解某地区6家医疗机构的发展情况，提示学生6家医院可以作为一个整体，从而引出统计总体的概念。 [讲解] 含义： 简称总体，就是根据研究目的确定的所要研究的对象的全体，它是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个体所构成的整体。 [教师提醒关键点] 客观存在的 具有某种共同性质的 许多个体所构成的整体 [举例，学生练习] 分组讨论，各组确定一名代表回答。 课件出示例题：①了解某班40名同学的学习情况 ②了解某企业生产设备的使用情况 ③了解某地区乡镇工业企业的生产经营情况 注意：总体是调查对象（调查谁）的全体，不是调查内容（调查什么）。（确定总体和总体单位的关键） 2．特点： [学生分组讨论] 由以上例题可以总结出统计总体具有哪些特点？ [教师归纳] 同时具备三点 ①同质性：前提 ②大量性：充分条件 ③差异性：必要条件（解释） 举例引出分类 3．分类：2种 有限总体：全面或非全面调查都可以 无限总体：只能用非全面调查 ※注意：二者调查方法不同（解释） [讲解] 4．注意问题： ①总体可大可小； ②总体可以是人，出可以是事物、事件或现象； ③总体是由总体单位（个体）组成的。 （二）总体单位：组成总体的每个个体。（继续使用上述例题）出示课件 ※注意：总体单位数：总体所包括的单位数目。出示课件 （三）二者之间的关系：随研究目的不同可以互相转化（举例说明） 二、统计标志和标志表现（12分钟） （一）标志： 1．含义： [教师提醒关键点] 说明总体单位 共同具有的某种属性和特征 名称 ※注意：是统计调查中的调查项目，即统计调查所要采集的资料。（举例） 2．分类： 出示课件：先列出两组标志，让学生找区别，自己总结出分类。 按其特征的性质不同分 品质标志：属性的特征，用“文字”回答 数量标志：数量的特征，用“数字”回答 [练习] 出示课件 ※补充：按变异情况分 不变标志 可变标志：变异标志（举例、练习） （二）标志表现：标志在各单位的具体表现（举例） （三）总体单位、标志、标志表现的关系： 承担者 调查项目 调查结果 [练习] 习题集（第一版）：单选8、9，多选1-5，判断2 三、统计指标和指标体系（22