河南省教师教育课程改革立项申请书要点S.docVIP

项目申报类别（方格内打“√”）：重点项目□ 一般项目 河南省教师教育课程改革立项 申 体育院校技击类课程改革研究 项目名称：申： 三、项目实施方案及实施计划 1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题 一、具体改革内容 1、创新教学模式 转变教师教学模式，教师不再为了完成教学任务在课堂上拼命地向学生灌 输教学内容，而是有更多的时间来组织教学。因此在教学过程中除了花少量的时间教授新的教学内容,主要是组织学生教学与训练,另外可以组织适当强调的教学比赛，这对促进学生运动技术水平的提高，也能培养灵活运用技能的水平和心理承受能力。学生在学习训练的过程中自然产生了相互比较、争强好胜的心理,从而产生浓厚的兴趣。 2、引进或打造技击保护装备 实战是技击类课程的重点改革方向，实战的作用对于每个技击类课程教师来说都是一个不可逾越的沟坎。正是因为其对抗性才是技击课程的魅力，但是也正是对抗性也一定程度上给对抗双方构成了一定身心威胁。技击类课程在改革的过程中一定要采取必要的保护措施，也需要引进或打造出具有保护学生身体的、有效的保护装备。 3、加强传统武术文化内容 中华武术博大精深,学习中华武术而不了解与武术密切相关，特别是高校武术教学的主要教学对象是大学生,他们有继承和弘扬我国优秀民族传统文化的责任和义务。中华武术深深扎根于我国这片文化底蕴深厚的土壤中，学习中华武术必须了解我国的传统文化，特别是与武术密切相关的传统的儒家和道家文化，正是儒家和道家的思想深深地影响着武术的发展。在课堂上向学生传授技击理论以及武术传统文化思想能加深学生对武术动作的理解，更好感受到中华武术的博大精深。 二、改革目标 通过系列研究试图找到高校武术教学新思路和切合点，改变武术教学的“课堂教学温度不高”，教师教不出热情，学生不感兴趣的现象。并使课程建设内容与形式都能紧紧围绕武术技击的特点和规律而确定，使武术技击课程成为传播武术专业知识，了解中国传统文化的重要载体。 三、拟解决的关键问题 （1）调查武术技击课程开展的现状。 （2）分析武术技击课程存在的问题及开发或改革中遇到的难题。 （3）探索引进比赛，以赛代练、以练促赛。 2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析 首先，围绕研究选题召开座谈会，就武术技击类课程现状及改革中遇到的问题进行交谈，获取第一手定性分析资料。其次，向相关专家进行访谈调研活动，通过调研进一步完善研究框架，丰富研究内容。再次，制定初步的改革方案，并在实践教学中进行初步检验并逐步调整方案。 实施计划： （一）准备阶段：2015年10月-2014年12月 1、拟定课题方案，学习有关理论；讨论课题开展的一些具体工作；对课题组成员实行分层次培训。 2、做好调查问卷的设计与专家问卷的发放，制订研究方案，组织论证；召开课题讨论会，邀请专家作理论指导。 （二）研究实施阶段：2016年1月-2016年4月 1、根据研究方案，并在教学实践中进行分层实施。 2、提出新的教育理念，改革课程设置，提交相关学校管理部门。 （三）结题阶段： 2016年9月 1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究报告， 2、申请结题，对课题研究进行评审验收。 3.项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等） 3.1 预期阶段性成果 高等体育院系武术技击类课程中现状调查研究（论文） 高等体育院系武术技击类课程实践教学研究（论文） 高等体育院系武术技击类课程教学改革与发展方向研究（论文） 3.2 最终目标 高等体育院校武术技击类课程改革研究（研究报告） 由于本课题组由郑州大学体育学院技击教研室教师主持，前期可以先在本校进行调研和试用，力争使研究成果推广至河南省的各个体育院系，使广大的体育教师和学生得到受益。 4.本项目的特色与创新之处 （1）从研究方法上，运用定性与定量相结合的研究方法，运用文献资料法、逻辑分析法等对武术技击类课程的特点、本质进行解构和重建，调查武术类技击课程的现状及发展方向的情况进行全面的调查和分析。 （2）从研究对象上看，本研究将对体育院系的武术技击类课程进行调研，更为全面地探析和挖掘武术技击类课程的丰富性内涵。 （3）从研究内容上看，从理论上探析中国传统武术文化中的重要意义，重新阐释武术技击教学的基本内涵与价值理念；从实践层面提出武术技击类课程的改革措施。 四、教学改革基础 1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩（成绩须注明时间、颁发部门、获奖等次、名次等详细信息） 2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径。 郑州大学体育学院是河南省唯一的一所体育专业院校，目前