吉林省教育网站暨中小学网站.docVIP

附件1： 吉林省教育网站暨中小学网站 考核评价标准 教育网站是教育信息化的窗口，是教育信息化应用水平的综合体现，在全省教育事业发展中，网络资源充分发挥了重要作用。为了进一步提高我省教育信息网站建设水平，规范网站的管理与应用，吉林省教育信息化领导小组办公室经过认真的调研论证，制订了“吉林省教育网站暨中小学网站考核评价标准”。 一、教育网站考核评价的基本原则 1.整体完备性 教育现象的复杂性决定了评价指标体系的多因素、多层次性。因此，对教育网站的评价，全方位、抓主流、抓本质，不能以偏代全、以局部代替整体，要对各方面进行相对全面的评价。 2.科学合理性 坚持严谨的科学态度进行评价，在评价的手段、方法方面注重科学依据。在评价指标体系方面，有准确的含义和理论基础。评价的各项指标相对独立，协调一致，切忌评价指标重复，从不同侧面综合反映评价要求。 3.简易可行性 依据客观事实和考核评价指标体系，简化评价过程，量化评价指标。使评价简便易行，体现公开、公正、公平。 二、教育网站考核评价要点 1.内容评价 （1）全面性。从表现形式、存储格式等方面，评价信息总量，确定网站的规模和水平；从功能板块、网页栏目等方面，评价主题信息设置广泛程度，确定收录信息的广度和深度；从提供原始文献、资源链接等方面，评价信息内容的权威性和科学性。 （2）准确性。信息正确、真实、客观，符合事实标准。文字无误，语法正确，正文采用标准的字体、字号，编排结构以及文件格式规范。网站信息转引其他权威性机构、组织或个人资料要标明出处，若涉及到版权应得到版权所有者授权。 （3）权威性。政务公开、教育新闻、政策文献等信息，可靠、可信、可识别，由网站管理者本级审阅签发。转载信息经过严格编审，并经相关部门认定后发表。网站信息真实可信，具有本级管理部门权威性。 （4）艺术性。主题明确、站标制作、页面布局、色彩搭配、文字设计、表格运用、内容加工上，形式与内容具有统一性、新颖性与创造性。首页创意有自身特点，页内模块布局重点突出，搭配富有美感。重点信息内容突出，容易点击查找。网站信息具有说服力和感染力，能激发浏览者阅读和欣赏的兴趣。 （5）便捷性。整体设计以人为本，用户界面友好，有指南、导言等帮助信息。帮助信息清晰、方便查阅，有帮助键、图表或目次，进退快捷，每个网页有直接返回起始页或网站主页的功能键，信息可以打印、下载等。 2.技术性评价 （1）导航设计。内部链接丰富，有文本、图像、声音等信息，所链接资源与主题相关。框架清晰，信息组织方式多样，按主题、形式不同的读者对象分类。 （2）信息组织。信息分类科学合理，各屏幕所含信息适中、平衡。信息服务效率高，信息的加工、处理、传递富有实效。信息更新频率高、信息分布日期均衡具有持续性。 （3）管理技术。管理规范，管理方式和手段科学化、标准化、合法化。站点设立与站名规范、域名规范、信箱规范、站点信息与网页格式规范。管理全面，网站经常维护，更新内容、删除垃圾、优化性能、加强安全、增强稳定性与信息的可靠性，网站设专人维护。 （4）检索功能。检索方式多样，可分类浏览查找，也可直接输入检索词查找，可以按题目、关键词等多种途径检索，设置高级查询方式。响应速度快，链接迅速、下载速度快，检索功能效率高。 3.效用性评价 （1）交互性。网站为用户提供便利的交互场所，且交互手段丰富。用户利用网络交互手段的参与度高，使用效果好，对用户的影响力、回应力高。 （2）效益性。有一定规模的固定用户、数量较大的浏览者及潜在用户，用户的参与度高、学习效率高、满意度高。网站安全、可靠、故障小，信息流量大、节省用户时间。网站信誉好、可信度高、内容时效性强，具有一定的社会影响和社会效益。 4.发展性评价 （1）网站影响度。用户重视的程度和网站的地位较高，网站页面具有一定的点击率。网站的管理运行状况规范安全，用户访问量持续稳定，具有一定的增长度。 被其他网站链接或转载较多，受业内关注率较高。 （2）资源增长率。教育范畴内的资源总量、种类不断丰富完善，信息数量和质量不断提高，满足网站使用者日益增长的工作、学习等方面的使用需要。 （3）技术进步率。不断引进、使用、创造新技术，争取网站处于技术领先水平，保证网站功能满足工作内容需要。 （4）信息更新周期。及时、准确、快速的更新信息，每天有变化、清理、检测，定期进行网站改版、扩容、修改功能板块和调整栏目。 （5）国际化程度。网站页面设计规范，符合普遍浏览标准。网站语言规范标准，方便非汉语或非标准汉语语言文化的访问者。 三、教育网站考核评价指标体系 1.体系确立。根据教育网站考核评价原则和要点，将教育行政网站考核评价指标项确立为：信息公开、网络办公、教育资源、在线办事、公众参与、制度建设、网站情况七个一级指标，及相关29项二级指标和55项三级指标