山东省诸城市郝戈庄初中人教版八年级物理下册12.1《杠杆》教案.docVIP

12．1《杠杆》 诸城市皇华镇郝戈庄初中 一、教案背景、教学课题 1、面向学生： 初二年级 2、学科、课题：人教版初中物理第十二章第一节《杠杆》 3、课时数：1课时 4、学情分析： 本节内容与日常生活联系密切,学生已经从生活中对杠杆获得了丰富的感性认识。学生通过一年的物理学习,也已经初步掌握了物理探究活动的一般过程与方法,形成了初步的信息处理能力,能够根据对实验数据的分析得出正确的结论。初中生有好动的优点,什么都想试一试,而且有敏锐的观察力,敢想敢做,综合以上两方面，我进行了分组探究式方式的学习。 二、教材分析 人民教育出版社八年级物理第十二章的内容是简单机械。第一节“杠杆”具有以下特点：一是实用性，杠杆在生产、生活中的应用非常广泛，它源于生活，服务社会，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。二是探究性，杠杆平衡条件要求学生在老师的引导下，通过小组合作探究得出F1×L1＝F2×L2这一结论。三是基础性，这一节是学习滑轮和其他机械以及机械效率的重要基础。 【学习目标】 1、知识与技能 ①知道杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂的概念; ②会画动力臂、阻力臂; ③理解并会运用杠杆的平衡条件解决一些简单问题。 2、过程与方法 ①能够画出动力臂、阻力臂; ②通过小组合作探究杠杆的平衡条件,进一步提高探究能力及交流合作能力; ③提高学生实验数据的分析、处理能力。 3、情感与态度、价值观 ①养成实事求是、严谨细致的科学作风; ②养成友好开放的合作精神; ③通过了解我国古代对杠杆的研究,进一步增强民族自豪感。 【学习重点】 ①学画动力臂、阻力臂; ②探究杠杆平衡条件的过程与方法 【学习难点】 ①对动力臂、阻力臂的理解; ③探究过程中的数据分析。 三、学习方法 采用分组探究法、多媒体辅助等学习法。； 直观教学：通过观察生活中的杠杆的应用直观的理解杠杆。 自主学习：让学生阅读课本知识，培养学生自主学习能力，利用互联网搜索相关资料，提高信息素养。 合作交流：通过对知识点的讨论交流，理清思路，使知识得到巩固升华。 四、课前预习学案 （一）、预习目标： 1．认识杠杆，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。 2．通过探究，了解杠杆的平衡条件。 3．能根据一定的标准对杠杆进行分类，了解杠杆的应用。 （二）、预习内容： （预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第76页－77页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。） 1．什么是杠杆？举出几个例子。杠杆的五个要素是什么？什么是动力臂和阻力臂？杠杆怎样我们就说杠杆平衡了？ 2．在探究杠杆平衡条件的试验中：怎样调节杠杆平衡的？找出试验时的动力、动力臂、阻力、阻力臂。猜想一下动力、动力臂、阻力、阻力臂之间可能有怎样的关系？ 3．杠杆有哪几类？各举出两个应用例子说明。杠杆的省力和省距离是什么关系？请举例说明 相关图片搜索【百度图片】 /upload/cz2010/images/1008/04/151210553.jpg /upload/cz2010/images/1008/04/122235172.JPG /0931/0809/1249027771ls3k9.jpg /upload/cz2010/images/1008/04/165649720.jpg （三）、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。（每人至少要提出一个问题） 五、课内探究学案 (一)、明确学习目标： （请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上） (二)、合作探究，自主研修： 1、自主研修：画出课本图12.1-1杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂。 2、合作探究：杠杆的平衡条件：研究动力、动力臂、阻力、阻力臂之间可的关系 （请同学们小组合作实验，然后小组内交流，互相补充、完善。） 力臂示意图【百度图片】 /images/wuli/ja/0278608281431.gif /Files/shiti/wuli/2007-9/6/079609071128987.jpg /stu1_course/0708xia/010311450105/SH_WL_12_02_001/images/index_clip_image008.jpg 友情提示： ⑴安装好杠杆，调节好杠杆平衡。 ⑵杠杆平衡时要保持水平（为什么？）。 ⑶要设计好试验表格及时记录好试验数据。 （4）对数据进行分析，分析归纳，找出它们之间的关系，并对试验进行简单的评估 探究结论： 3、交流说出日常生活中你见过的杠杆的种类以及应用，并画出它的五要素。 (三)、全班交流，精讲拓展 交流一：相互交流你所画的杠杆示意图，杠杆的五要素 交