下午(珠小林虹)种墨园课程,让每一颗种子幸福成长(国培校长)课件.pptVIP

蝴蝶 在美丽的飞舞后， 谁不知道，这…… 是多么来之不易， 在失去生命的一刹那， 它知道， 它已无缘与世界再相见！ 很快， 它闭上了眼睛， 准备着最后一刻的消逝。 虽然它正向着生命的最后一步走去， 但是，它已满足了， 因为，它将自己最美丽的刹那， 留给了世界！ 邢宇昕 我们的蝴蝶诗 奔跑的小狮子 她常回忆起八岁以前的日子：风吹得轻轻的，花开得漫漫的，天蓝得像大海。妈妈给她梳漂亮的小辫子，辫梢上扎蝴蝶结，大红，粉紫，鹅黄。给她穿漂亮的裙，裙摆上镶一圈白色的滚边儿，还有鞋头上缀着花朵的红皮鞋。妈妈带她去动物园，看猴子爬树，给鸟喂食。妈妈给她讲童话故事，讲公主一睁开眼睛，就看到王子了。她问妈妈，我也是公主吗？妈妈答，是的，你是妈妈的小公主。 可是有一天，她睁开眼睛，一切全变了样。妈妈一脸严肃地对她说，从现在开始，你是大孩子了，要学着做事。妈妈给她端来了一个小脸盆，脸盆里，泡着她换下来地衣裳。妈妈说，自己的衣裳，以后要自己洗。 正是大冬天，水冰凉彻骨，她瑟缩着小手，不肯伸到水里。妈妈在一边，毫不留情地把她的小手按到水里面。 妈妈也不再给她梳漂亮的小辫子了，而是让她自己胡乱地用皮筋扎成一束，蓬松着。她去学校，别的小朋友都笑她，叫她小刺猬。她回家对妈妈哭，妈妈只淡淡说了一句。慢慢就会梳好了。 她不再有金色童年。所有的空余，都被妈妈逼着做事，洗衣，扫地，做饭，甚至去买菜。第一次去买菜，她攥着妈妈给的钱，胆怯地站在菜市场门口。她看到别的孩子，牵着妈妈的手，一蹦一跳地走过，那么的快乐。她小小的心，在那一刻，涨满疼痛。她想，我肯定不是妈妈亲生的。 她回去问妈妈，妈妈没有说是，也没有说不是。只是埋头挑拣着她买回来的菜，说，买黄瓜，要买有刺的，有刺的才新鲜，明白吗？ 她流着泪点头，第一次懂得了悲凉的滋味。她心里对自己说，我要快快长大，长大了去找亲妈妈。 几个月的时间，她学会了燒饭、炒菜、洗衣裳。她也学会，一分钱一分钱地算帐，能辨认出哪些蔬菜不新鲜。她还学会了钉钮扣。 一天，妈妈对她说，妈妈要出趟远门。妈妈说这话时，表情淡淡的。她点了一下头，转身跑开。等她放学回家，果然不见了妈妈。她自己给自己梳漂亮的小辫子，自己做饭给自己吃，日子一如寻常。偶尔地，她也会想一想妈妈，只觉得很遥远。 再后来有一天，妈妈成了照片上的一个人。大家告诉她，妈妈得病死了。她听了木木的，并不觉得特别难过。 半年后，父亲再娶。继母对她不好，几乎不怎么过问她的事。这对她影响不大，基本的生存本领，她早已学会，她自己把自己打理得很好。她如岩缝中的一棵小草，一路顽强地长大。 她是在看电视里的《动物世界》时，流下热泪的，那个时候，她已嫁得好夫婿，过着安稳的日子。动物世界中，一头母狮子拼命踢咬一头小狮子，直到它奔跑起来为止。她就在哪会儿，想起妈妈。当年，妈妈重病在身，不得不硬起心肠对她原是要让她，迅速成为一头奔跑的小狮子，好让她在漫漫人生路上，能够很好地活下来。 阅读理解：作者从菜场回来问妈妈是不是她亲生的，妈妈为什么没有说是也没有说不是? 阅读与我：你在家里享受的是那种爱？第二种爱有没有价值？ 思维训练：分析性思维- 创造性思维- 批判性思维- 微型写作：（实践性思维） 主题式综合实践活动的设计 综合实践活动的现有模式 ﹡分四门课单开 ﹡分三条内容线： 自然、社会、自己 ﹡主题式综合实践活动 综合实践活动主题的确定 主题尽可能复盖三条内容线，具有跨学科性质 尽可能复盖学生的生活领域 目标的设计 ﹡三种取向 ： 学术中心 社会中心 儿童中心 ﹡目标形成的两个维度 维度一 普遍的行为、技能的价值 ?思维（分析性、创造性、实践性思维） ?交往 阅读 写作 说话 表达（非口头的交际形式） ?探究和研究 探究技能包括下列