苏科版数学八年级下册 公开课教案：9.4.2 “做”菱形.docVIP

“做”菱形 常州外国语学校 吴玲芳 探究目的： 通过叠、折的方法制作菱形纸片，加深对菱形的理解，并在活动中进一步发展推理能力. 探究重点：利用一张矩形折出菱形，并说明选择合适的判定方法说明得到的图形是菱形. 探究难点：说明两张等宽的矩形纸片重叠出的四边形是菱形. 准备工作：矩形纸片、三角形纸片、多边形纸片、荧光笔 学生课前复习轴对称的性质和菱形的判定方法 探究过程： 情境创设、引发探究 师：同学们，我们来回顾一下，如何判定一个图形是菱形. 生：四条边相等的四边形是菱形. 有一组邻边相等的平行四边形是菱形. 对角线互相垂直的平行四边形是菱形. 师：今天我们来研究如何利用手中的纸片“做”出菱形. 二、折纸探究，制作菱形 任务一 两张等宽矩形纸片叠出菱形 师：你能用2张等宽的矩形纸片重叠，叠出菱形吗？ 生：如图重叠，则重叠部分是菱形. 师：若将重叠部分表示成四边形ABCD，你能证明四边形ABCD是菱形吗？ 师：你能确定四边形ABCD是什么图形？ 生：平行四边形 师：要证明它是菱形，还需要什么条件？ 生：一组邻边相等. 师：平行线之间距离处处相等，这个距离就是矩形的宽，现在两个矩形的宽相等，那如何将矩形的宽和要证的邻边联系起来呢？ 生：过B作BM⊥CD于M,过D点作DN⊥BC于N. ∵根据题意是长方形纸条 ∴AD∥BC AB∥CD ∴四边形ABCD 是平行四边形 从B点做BM⊥DC交于点M，过D点做DN⊥BC交于点N, ∵是两张等宽的纸 ∴BM=DN ∵AM⊥DC AN⊥BC ∴∠BMC=90°, ∠DNC=90° ∴∠BMC=∠DNC ∴△BCM≌△DCN 则BC=DN ∵四边形ABCD 是平行四边形 ∴四边形ABCD是菱形 师：你还有其他的方法证明四边形ABCD是菱形吗？ 生：平行四边形的面积=边×高 平行四边形ABCD的面积=BC×DN=CD×BM, 因为两个矩形的宽相等，DN=BM, 所以BC=CD 所以, 四边形ABCD是菱形. 设计意图：利用2张矩形纸片叠菱形,充分利用等宽这个条件，从而根据全等三角形证出一组邻边相等，然后下结论是菱形. 或是从平行四边形的面积入手，根据BC×DN=CD×BM,高就是矩形纸片的宽，所以DN=BM,从而证出一组邻边相等，所以四边形ABCD是菱形. 让学生灵活选择恰当的判定方法来说明四边形GFHE为菱形，巩固所学. ? 任务二：用一张矩形纸片折菱形 1.做一做 师：你能用一张矩形纸片进行折叠，折出菱形吗？ 与同伴交流，说明你折出的图形是菱形. 生1：将DC边折叠后与DA边重合，四边形EFCD是菱形. 法一： ∵折叠 ∴DE=DC,EF=CF, ∠1=∠2 ∵AD∥BC ∴∠1=∠3 ∴∠2=∠3 ∴CD=CF ∴ED=EF=FC=CD ∴四边形EFCD是菱形. ∵∠C=90° ∴四边形EFCD是正方形. 法二： ∵ 四边形ABCD是矩形 ∴∠C=∠CDF=90° ∵折叠 ∴DE=DC,∠DEF=∠C=90° ∴∠DEF=∠C=∠CDF=90° ∴四边形EFCD是矩形. ∵DE=DC ∴四边形EFCD是正方形. （正方形是特殊的菱形） 2.说一说 师：折叠是什么图形变换？ 生：翻折 师：翻折中就有轴对称，轴对称有什么性质？ 生：成轴对称的两个图形全等，对称点连线被对称轴垂直平分。 师：全等就一定有相等的角和相等的边，在折叠中，对称轴是什么？ 生：折痕 师：我们要在折痕两边寻找相等的边和相等的角. 3.交流 师：你还有其他的方法可以折出菱形吗？并说明你的理由. 如图，在矩形ABCD中，BD、BE、DF为折叠过程中产生的折痕.（板书） ∵折叠 ∴DE=DF,BE=BF, ∠ADB=∠BDF ∵ 四边形ABCD是矩形 ∴AD∥BC ∵∠ADB=∠DBC ∴∠DBC=∠BDF ∴BF=DF ∴DE=DF=BE=BF ∴四边形EBFD为菱形.（四条边相等的四边形是平行四边形.） 师：这里先是折出一个等腰三角形BED,第二次折叠折出了两个全等的等腰三角形，△BED≌△BFD，它们底边重合,得到的四边形四条边相等，一定是菱形. 设计意图：通过先折再说理的方式，让学生提高动手操作能力，并发展有条理思考的能力. 师：有同学有不同的折法吗？到黑板上来展示一下。 生：将矩形纸片对折两次，再利用直角折出一个直角三角形，将纸片展开后就中间是一个菱形。因为中间的四边形ABCD是由4个全等的直角三角形组成，菱形的四边条就是4个直角三角形的斜边，四条斜边相等，所以四边形ABCD是菱形。 师：你还有别的证明方法吗？从对角线出发呢？ 由第二步折叠可