PLC可编程控制器课程标准分析.docVIP

课程标准 课程名称：PLC可编程控制器 课程代码：02009 适用专业：应用电子技术 学 时：72 学 分：4.5 制 订 人： 审 核： 《PLC可编程控制器》学习领域（课程）标准 学习领域定位是技术专业必修学习领域设计思路方法能力目标：培养学生谦虚、好学的能力； 学生勤于思考、做事认真的良好作风良好的职业道德。社会能力目标：培养学生的沟通能力及团队协作精神； 培养学生分析问题、解决问题的能力； 培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 培养学生的质量意识、安全意识学生。 专业能力目标：学习领域： PLC可编程控制器 教学时间安排：第 四 学期 72课时： 学习任务： 利用PLC根据给定的控制要求，完成中等复杂程序控制系统的规划与实施。掌握故障分析方法，能对可编程序控制器控制系统常见故障进行分析并排除。 学习目标： 1、了解大中小型PLC的基本结构、功能特点和应用领域。 2、了解S7-200PLC的硬件结构和性能，掌握常用I/O电路的工作原理和接线方法。 3、理解S7-200的寻址方式、熟悉指令系统，掌握常用指令的使用方法。 4、熟悉STEP7编程软件的使用方法，能够完成硬件组态、程序调试和监控。 5、理解和掌握设计梯形图的步骤和方法，包括经验设计法、继电器电路转换法和顺序控制设计法，能够使用顺序控制设计法设计较复杂的开关量顺序控制系统。 6、领会结构化编程的特点和优越性，能读懂、编写和调试简单结构化程序。 7、领会模拟量闭环控制的作用，能根据实际控制要求对PID控制器的参数进行调试与整定。 工作与学习内容 工作对象 1.需完成的任务源程序的编写； 2.待制定的项目工作计划； 3.需收集的任务背景信息； 4.待PLC实验设备、耗材的领用； 5.待记录、整理和保存的实验程序。 工具： 多媒体设备、STEP7编程软件。 西门子S7-200试验箱。 工作要求： 组内成员之间、各小组成员之间进行熟练的专业沟通； 从应用、安全、合理的需求来确定系统的设计任务； 工作中要注重培养创新意识、质量和安全意识； 编写和整理技术资料，进行评价和反馈。 工作方法： 与实训指导教师就每个教学项目的内容进行沟通，做好各项准备工作与记录； 确定所需耗材、试验箱及数量； 编写项目的梯形图程序； 在教师指导下，按照项目任务进行仿真； 完成控制系统相应功能的拓展。 劳动组织： 学生分组完成任课老师或实训指导教师安排的控制任务； 各组检查后向专业实训室领取试验箱、导线及编程电缆； 实训项目完工后，小组自检自评，然后交任课老师或实训指导教师检验。 学习组织形式与方法 部分任务的“学习准备”阶段采用正面课堂教学，部分采用独立学习；多数计划实施阶段采用小组学习，明确小组负责人并定期更换。在学习过程中设置与企业一致的工作步骤及要求。 学业评价 （1）终结性评价方式及比重：闭卷考试，占总成绩比例：50%。 （2）过程性评价方式及比重： 平时考勤，占总成绩比例：10%。课堂活动表现，占总成绩比例：10%。课外作业与课外小论文，占总成绩比例：10%。实验室和实训室的表现，占总成绩比例：20%。 （3）本课程成绩的评定：总成绩=闭卷考试成绩+平时考勤成绩+课堂活动表现成绩+课外作业与课外小论文成绩+实验室和实训室的表现成绩。 三、学习情境划分及描述 （一）学习情境设计 表三 学习情境设计 序号 名称 学时 一 项目背景 6 二 三相异步电动机控制 14 三 交通信号灯控制 16 四 机械手的控制 14 五 局部通风机PLC控制 12 六 网络读写控制 12 （二）学习情境描述 包括学习情境名称、学时、学习任务、与其他情境的关系、学习目标、学习内容、教学条件、教学方法组织形式、教学流程、学业评价。 表四 学习情境一的描述 学习 情境名称 三相异步电动机 控制 学习 领域 电气PLC控制系统运行 教学 时间 第五学期 14学时 学习任务 1.PLC与其他控制系统的比较2.位操作指令 3.PLC的编程软件 与其他情境的关系 本学习情境为本学习领域的第1个学习情境，主要目的是掌握STEP7编程软件的使用，可以利用位操作指令完成简单的自动控制任务，并作为其他学习情境的基础。 学习目标 知识目标： 了解PLC的特点； 掌握PLC的位操作指令； 掌握STEP7编程软件的使用； 掌握简单的梯形图编程方法； 掌握梯形图语言与语句表语言之间的转化。 技能目标： 能够进行三相异步电动机正反转控制线路的PLC改造； 学会利用经验完成一般的继电接触器控制系统的线路改造。 综合能力目标： 与人沟通与人交往能力，具有较高职业素养，具有团队合作精神。 学习内容 PLC与其他控制系统的比较； 位操作指