14.4科学探究串联和并联电路的电流教学设计.docVIP

14.4科学探究：串联和并联电路的电流教学设计 课题 课型 新授 第4课时 备课补充材料 教学目标： ⒈通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。 ⒉知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。 ⒊在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。 重 点：电流的概念、单位、电流表的使用； 难 点：将电流表正确接入电路 教学过程： 一、导课： ［复习提问 (1)电流？电流的方向是怎样规定的？ 引入新课电流不但有方向，而且有大小。提出问题电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做下面的实验。演示实验将“PZ220—40”的白炽灯接入照明电路中，可以看到灯泡发光，让学生摸一摸灯泡壁，感到发热。 ［演示实验将额定电压是2.5伏的小灯泡先后接到一节和两节干电池上，观察灯的亮度有什么不同，说明原因。 由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。 怎样表示电流的大小呢？ 我们知道，水管中的水流有大小，水流大，单位时间内流出的水多水流小，单位时间内流出的水少。电流是电荷定向移动形成的。导体中有电流时，就有电荷在导线中移动。 ［教师讲述］（2）物理学中用电流强度( I )表示电流的大小。把1秒内通过导体某横截面的电量(Q)，叫做电流强度。简称电流。[来源