《Howdoyoumakeabananamilkshake》教学设计.docVIP

《How do you make a banana milk shake ?》教学设计 教学设计表 学科 英语 授课年级 八年级 学校 濮阳县第六中学 教师姓名 郭雨海 章节名称 How do you make a banana milk shake ? 计划学时 1课时 学习内容分析 本单元主要学习describe a process及follow instructions .本课是本单元的第一课时，主要学习制作香蕉奶昔的过程，贴近学生的生活，与学生的日常生活联系紧密，从而使学生学会如何制作香蕉奶昔，并且热爱劳动。 学习者分析 1.八年级的学生思维活跃，好奇心较强，好动，但基础较差。因此，在教学的过程中，应该用实物、图片等形象的教具进行导课。 2. 八年级的学生， 善于表现自己，喜欢和其他学生竞争，因此，在教学的过程中，应该加入一些比赛、游戏来调动学生的学习兴趣与积极性，从而活跃课堂气氛。 教学 目标 课程标准 《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 知识与技能 (1)能够听、说、认读本课的新单词及词组（turn on ,cut up, pour, peel, blender, milk shake,）。 (2)让学生掌握基本句型How do you make a banana milk shake ? First,…. Then… Next,…. Finally,… .并学会描述制作奶昔的过程。 （3）speaking ,listening skills. 过程与方法 通过练习对话，让学生掌握制作奶昔的过程，并且培养他们的合作意识。 情感、态度与价值观 通过对食品制作方法的学习，激发学生的学习兴趣。培养学生热爱劳动的习惯。 教学重点及解决措施 1 The vocabulary. 2. Master and use: Countable nouns and uncountable nouns. 教学难点及解决措施 1. Master and use: Countable nouns and uncountable nouns. 2. Master the Procedures of making banana milk shake and salad. 教学设计思路 在课堂中主要引导学生运用问题导入—动手实践、探究新知—归纳性质、说理证明—应用新知、巩固练习为一体的探究性学习方式，通过小组的合作交流，充分发挥学生的主体作用，并借助多媒体手段，形成课堂教学中的师生互动，生生互动局面，真正提高课堂教学效率。 依据的理论 《初中英语新课程标准》 信息技术应用分析 知识点 媒体内容 与形式 使用方式与时机 使用目的 资源与媒体 来源 Greeting (问候 实物和课件 照相机 课件展示各种水果的图片，让学生借物相互问候。 形象生动的动画展示制作过程，初步感知制作过程。 实物及拍摄的实物照片 Show how to make banana milk shake and learn some processes. 课件 以课件形式展示制作香蕉奶昔的程序，将其投射在屏幕上。 形象生动的动画展示制作过程，初步感知新知。 网上下载 Let Ss talk about how to making banana milk shake 语音、图片 播放语音磁带 本环节是教材安排的任务型听力活动，目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。 播放语音磁带 教学过程（可续页） 教学环节 教学 内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 教学策略、方法 创设情境， 点燃激情 Greeting (问候) 3分 T: Good morning /afternoon, boys and girls. How are you today ? Ss: Good morning /afternoon, Miss Zhang. I am greet. How about you ? 拉近师生距离，集中学生的注意力。 阅读质疑 自主探究 2.Revision (复习) 25分 T: Look at word cards, review the words. T: I speak Chinese/ English, you should speak English/ Chinese. Fo