【导学案】2015年高中物理人教版必修二教师用书7.1追寻守恒量能量.doc

课时7.1 追寻守恒量——能量 1.初步领会能量转化、变中有恒的思想。 2.了解势能、动能的概念。 3.领会寻找守恒量是科学研究的重要思想方法。 4.会分析生活中有关机械能转化的问题。 重点难点:理解动能、势能,体会能量转化和守恒的普遍性。 教学建议:本节内容很少,其目的主要是让学生感受和体会对守恒量的认识的探究过程,宜采用把问题、实验和课本内容有机结合的方法进行本节内容的教学。总体上可围绕以下几个方面展开:(1)举例说明生活中的一些守恒关系。(2)分析伽利略理想斜面实验,了解动能、势能及其变化。(3)寻找守恒量的思想是物理学研究的重要方法,对物理学发展起重要作用。(4)用守恒的观点解释有关现象。 导入新课:站在放在地面上的重物的旁边你没有感觉,站在被举高的重物下面你却惴惴不安;汽车停在你旁边你会泰然自若,但汽车从你身边高速驶过会让你不寒而栗。同样是那个重物,同样是那辆汽车,为什么我们的感觉不同,这里面隐藏着什么?我们一起来发现吧。 1.有某一个量,在自然界经历的多种多样的变化中该物理量却①不变,这个概念虽然很抽象,但却是物理学中最重要、意义也最深远的概念之一,它就是②能量。 2.相互作用的物体凭借其位置而具有的能量称为③势能。 3.物体由于运动而具有的能量称为④动能。 4.在伽利略的理想斜面实验中,小球的⑤动能和⑥重力势能可相互转化,势能和动能的总量保持⑦不变。 1.过山车在竖直的轨道上运行时,通过最低点的速度大还是通过最高点的速度大? 解答:通过最低点时速度大。 2.一个物体(如石块)的能量除了与质量有关外,还与哪些因素有关? 解答:高度、速度。 主题1:伽利略理想斜面实验——追寻守恒量 问题:(1)在研究运动和力的关系时,伽利略曾用“理想斜面实验”说明小球在不受摩擦力等阻力的理想条件下,小球将在水平面上永远运动下去,他的依据是什么? (2)如图所示,小球从斜面A上距地面高度为h处静止释放,又滚上斜面B。若地面和斜面都是光滑的,设两个光滑斜面的倾角分别为θ1和θ2。 ①试用我们学过的知识,通过定量计算分析说明小球到达另一个斜面的高度和第一个斜面的高度是相同的。 ②如果两个斜面是曲面的话,小球还能上升到原来的高度吗?你还能用上面的方法定量计算吗? ③阅读教材相关内容,回答以下问题。 a.伽利略斜面实验所研究的问题中的“守恒量”叫作什么? b.分析小球下降和上升过程中的能量转化,领会动能、势能的概念。 c.请你用能量的观点,解释小球释放后为什么会重新回到原来的高度。 解答:(1)伽利略以事实为基础,以实验为依据,抓住主要因素,忽略次要因素,科学合理地推断出小球在不受摩擦力等阻力的理想条件下,小球将在水平面上永远运动下去。 (2)①小球做匀加速运动的加速度a1=gsin θ1 在第一个斜面上匀加速运动的距离s==,其中v为到达斜面底端时的速度。 小球在另一个斜面上匀减速运动的加速度a2=-gsin θ2 设小球到达另一个斜面的高度为h',则小球在另一个斜面上匀减速运动的距离s'== 由以上四式解得,小球到达另一个斜面的高度h'=h。 ②小球上升的最大高度仍是h。由于斜面是曲线,小球做变加速曲线运动,因此无法用运动学方法定量计算。 ③a.伽利略斜面实验表明,小球在运动过程中,“有某一量是守恒的”,这个量叫作能量。 b.相互作用的物体凭借其位置而具有的能,叫作势能。物体由于运动而具有的能,叫作动能。小球在下降过程中,势能在减少,但动能在增加。沿斜面B向上滚时,动能在减少,而势能在增加。在这些变化过程中,能量只是在转化来转化去,但并未丢失。 c.当小球继续沿另一斜面上升时,它会变慢,因而不断失去动能,但它的高度在增加,势能不断被“回收”;当小球到达最高点时,其全部动能转化为势能,小球相对桌面的高度又达到它在实验起始时的高度。 知识链接:在伽利略斜面实验中,与高度有关的物理量的变化引起了另一个与速度有关的物理量的变化。 这表明小球在运动过程中“某一量是守恒的”,这个量就是能量。 主题2:能量守恒的应用 问题:如图所示,一个用细线悬挂的小球从A点开始摆动,记住它向右能够达到的最大高度。然后用一把直尺在O'点挡住摆线,看一看这种情况下小球所能达到的高度。 (1)请用能量的观点解释“小球”释放后为什么会重新回到原来的高度。 (2)如果不采用能量的概念,用我们以前学过的知识能否解释这个实验?这种描述具有什么局限? 解答:(1)通过观察会发现,用直尺在O'点挡住摆线,小球仍能摆到原来的高度。用能量的观点解释就是在小球往复运动的过程中,小球的动能和势能相互转化,能的总量保持不变。 (2)如果不采用能量的概念,用牛顿定律也可以解释,即小球从最高点下降时,重力沿运动轨迹切线方向的分力产生的加速