《地球表面的地形》教学设计和课件.docVIP

五上：《地球表面的地形》教学设计和课件，作者：沈家门小学? 张燕 ? ? 备课人：张燕 课题 地球表面的地形 总课时 1 授课日期:10月22日 教学目标 科学概念： 地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。 地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。 过程与方法： 观察描述常见地形的特点。 会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。 通地模拟实验，加深对地形的认识。 情感态度价值观： 培养学生对地球表面地形研究的兴趣。 教学重点 知道典型地形地貌的特点。 教学难点 通过观察地形图、建立模型等活动发现整个地球地表地形地貌的分布和特点。 课前准备 分组材料：橡皮泥、记录表、中国地形图 教师演示：多媒体课件、中国地形图 教学流程 设计意图 课前交流： 今天张老师第一次和我们4年级小朋友见面，很高兴能和大家一起来学习。我们先聊聊吧，你们喜欢旅游吗？谁能给我们介绍一下，你去过哪里旅游，当地的地形地貌有什么特点呢？表扬介绍的特别好的同学，同学们表现真不错，积极举手大声发言。 (舟山群岛或者说岛屿不是一种地形，岛屿是指散布在海洋湖泊江河四面环水的自然形成的陆地，成群的岛屿就称为群岛。) 一、初步交流（9点55分） 展示地球仪模型 1、老师今天带来了一个礼物——立体地球仪，想上来摸一摸吗？刚才有两个同学发言很积极，要奖励他们，请你们俩上来摸一摸地球仪，再跟大家说说摸了后有什么感觉？ 2、请你们告诉大家你摸了后又什么感觉？ 3、这是我们生存的地球家园，同学们猜想一下地球表面凸出来的地方可能是什么地方，凹进去的地方可能是什么？ 4、地球陆地表面起伏不平有各种各样的形态，总称地形。(课件展示)今天我们来学习地球表面的地形。（板书） 二、新知探究 1、谈话交流 师：你知道地球表面有哪几种地形吗？生猜测。 师：地球的表面有5种最基本的地形：高原、平原、丘陵、山地、盆地。（课件展示） 2、初步欣赏地形图片 我们先来欣赏一下各种地形的图片。 这些地形都有什么特点呢？分布在哪里？老师为大家准备了一份关于地形的资料和一张中国地形图，小组合作一起来研究中国的地形特点。 2、出示中国地形图 大家看这张地形图色彩鲜艳，这些颜色代表什么意思呢？ 地形图的左下角有个高度表，你能获得什么信息呢？（不同的颜色代表了不同的高度）如果学生说到海拔高度教师可以反问一句海拔高度是什么意思呢？不着急待会儿小组活动时可以讨论一下。 活动任务： 读一读，了解各种地形的特点。 连一连，把地形特点和简图连起来。 指一指，各种地形在中国的分布。 完成这三个活动后，请小组长到老师地方领取一块模板，小组合作利用橡皮泥制作一种地形。橡皮泥模型完成后将作品放在前面的展示台上。 （在学生制作地形时播放各种地形的图片。） 3、小组活动。（10点开始活动10分钟） 4、小组汇报交流。 汇报要求： 带上连线练习纸和橡皮泥模型，请两位同学上来介介绍我们小组制作的是哪种地形？有什么特点？在中国主要的分布在哪里？（让学生点着红色激光笔介绍）介绍同学最后一句请说一下我们组介绍完毕，大家还有补充吗？提醒学生认真听学生的介绍听完同学的介绍后又补充的可以自行站起来。 结合学生的介绍教师板书： 地形 海拔 简图 高原 海拔在1000米以上 山地 海拔在500米以上 丘陵 海拔在200米以上，500米以下 平原 海拔在200米以下 盆地 四周高，中部低 海拔是指什么？（文字加图示结合介绍） 海拔高度是表示地面某个地点高出海平面的垂直距离。 等学生介绍完某一种地形后教师要看看他们的连线作业，如果有错误其他学生没有发现的教师要反问他们的连线是否正确呢？ 学生介绍完某一种地形后教师粘贴地形特点和画简图进行小结。 5、应用判断：家乡的主要地形 出示舟山市地形图：你们认为我们家乡的主要地形是什么？ 判断某个地区属于哪种地形的依据是什么？ 应该结合地形的海拔高度、地形的特点等。 （平原和高原地面都比较开阔，这两种地形最明显区别是什么？ 山地与丘陵的差别是山地的高度差异比丘陵要大，高原的总高度有时比山地大，有时相比较小，但高原上的高度差异较小，这是山地和高原的区分，但一般高原上也可能会有山地，比如青藏高原。山地的山比较崎岖丘陵山顶浑圆） 出示桃花岛安期峰和普陀山的图片。我们家乡的主要地形是什么？ 出示朱家尖地形图和六横地形图，舟山的地形以丘陵为主，也有一部分的平原。 三、拓展 1、其他地形 师：今天我们学习了最基本的五种地形，还有一些地形是受外力作用而形成的河流、瀑布、湖泊、沙漠、峡谷等。（图片） 2、视频（机动） 在