2015-2016学年高中历史第二单元第7课启蒙运动新人教版必修3教程分析.ppt

(3)从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。 (4)从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为了解放全人类宣传理性、真理。 3.启蒙运动的特点 (1)启蒙运动是一场资产阶级的反封建的思想革命。 (2)启蒙运动植根于科学精神，具有强大的战斗力。 (3)启蒙运动具有广泛、强大的社会政治基础。 (4)启蒙思想家们提出了一整套有关资本主义社会的政治构想，提出了资本主义观念的基本原则，为资产阶级革命与改革提供了有力的思想武器。 4.启蒙运动的影响 (1)对欧洲：是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治；为法国大革命做了充分的思想动员。 (2)对世界：鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争；启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。 探问题 材料一　人，或者更广泛地说，每一有理性者，都是作为目的自身而存在着。所以，人，不管做什么事，不管牵涉到自己或其他有理性者，他都必须被当作一个目的来看待。 ——康德《纯粹理性批判》 (1)材料反映出康德的什么观点？康德的思想与法国启蒙思想家的思想有何区别？所产生的历史作用有何不同？ 答案　①观点：人就是人，而不是达到任何目的的工具。 ②区别：前者属于启蒙运动的哲学思想，后者属于政治思想。作用不同：前者是后者的哲学依据，后者则直接成为反封建革命的思想武器。 材料二　国会是立法机构……按人口比例选举产生，行政权赋予总统……司法权赋予最高法院的大法官…… ——1787年美国宪法 (2)材料体现了怎样的原则？这与哪位启蒙思想家主张一致？ 答案　(立法、行政、司法)三权分立的原则。孟德斯鸠。 教方法 图示法理解启蒙运动对人文主义的发展 当堂检测 巩固·应用·反馈 1.“法国大革命以一种无与伦比的群众动员的威力把这些普世伦理确认为一切政治制度的合法性源泉。”材料中的“普世伦理”是指(　　) A.人文主义 B.因信称义 C.启蒙思想 D.马克思主义 解析　法国大革命是在启蒙运动的影响下发生的，因此大革命中的“普世伦理”应该指启蒙思想。 答案　C 2.孟德斯鸠是资产阶级国家学说和法学理论的奠基者，他认为政治民主及人民自由的保证是(　　) A.“开明专制” B.天赋人权 C.思想启蒙 D.权力分立 解析　本题关键信息是“资产阶级国家学说和法学理论的奠基者”。孟德斯鸠主张国家的权力应当三权分立，彼此制衡，还认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。这否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。 答案　D 3.某思想家说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定上的。”这体现了(　　) A.天赋人权说 B.人民主权说 C.社会契约论 D.三权分立学说 解析　材料中的观点：社会秩序是基础，不是哪个人的权利，而是建立在约定之上的。与这一观点符合的是社会契约论。 答案　C * 第7课　启蒙运动 * 第7课　启蒙运动 ——更多精彩内容请登录 第二单元—— 第7课　启蒙运动 课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；概述启蒙运动对人文主义思想的发展。 1 预习导学 梳理·知识·点拨 2 课堂讲义 理解·深化·探究 3 当堂检测 巩固·应用·反馈 4 教材问题解答 答疑·释惑·应用 一、理性时代的到来 1.背景 (1)在 运动的推动下，自然科学取得很大进展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破。 (2)随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱 统治和教会压迫的愿望日益强烈。 预习导学 梳理·知识·点拨 文艺复兴 封建专制 2.过程 (1)17世纪时， 出现了早期启蒙思想。 (2)18世纪中叶，法国涌现出了伏尔泰、 、卢梭等一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。 3.核心： 。 4.主张 (1)要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。 英国 孟德斯鸠 理性主义 (2)否定一切外在权威，认为判断是非的唯